<p class="ql-block">个性化，终身教育</p> <p class="ql-block">远景的规划，体系，教育示范区建设，覆盖面更广，个性服务，精准监管</p><p class="ql-block">依托数字化解决教育的不均衡，教育发展速度的不均匀</p><p class="ql-block">怎样利用数字化提升教师，幼儿园质量</p> <p class="ql-block">认识上上了一个层面</p> <p class="ql-block">强调课程与教学，学生学习，教学评价</p><p class="ql-block">将教育信息化打造成湖北教育的品牌</p> <p class="ql-block">教师的素质与素养有五个维度</p> <p class="ql-block">使用的维度</p> <p class="ql-block">围绕数字化应用</p> <p class="ql-block">举例：甘孜村里的幼儿园，两个教师，十多个孩子，县里幼儿园有400多孩子……</p><p class="ql-block">基础硬件：都通了互联网</p><p class="ql-block">中间图：教室很大，什么都没有，每个教室（图三）都有白板，平时就放音频和视频</p><p class="ql-block">局长：提高教师信息技术</p> <p class="ql-block">教师：墙面上为什么要画海洋，因为孩子和教师都没有见过海洋</p><p class="ql-block">目前面临的问题，应该说数字化是其中解决的方式之一</p> <p class="ql-block">问题1：智能时代的教育到底是什么样的呢</p><p class="ql-block">培养更具价值信念、数字素养，创新能力，终身学习能力的新人</p> <p class="ql-block">问题2：基础环境，教学实施，教育治理、人才素养</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">日常生活中面临的问题，去寻求解决的方法是不一样……实现教育的个性化</p><p class="ql-block">在当前政策的引领下，要实现个性化和终身的学习者，因此，必须强化教师核心能力的提升</p><p class="ql-block">我们就应该思考：信息化的背景下，让儿童成为主动的学习者（用户思维），儿童学习的路径是怎样，学生怎么多维度探究问题，我们就应该去探索，学习科学很重要</p> <p class="ql-block">教育信息化更关注个性化学习，通过数字化环境的创设来实现</p> <p class="ql-block">边界在哪儿？如图所示，都是逐步在递增，其中过程，深圳的地铁驾驶员和北京的是不一样，一个完全不动</p> <p class="ql-block">当前的研究是要达到技术还是要借助技术依托提升人的能力？这就我们要思考，我们的技术达到了技术，是不是能够实现？</p><p class="ql-block">答案取决于我们检测和行动</p> <p class="ql-block">辅助，与课程融合很</p> <p class="ql-block">这种现象已经被暂定</p> <p class="ql-block">考虑到人工智能的某些应用对公民权利有一定威胁要有边界</p>