<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作业展示：</p><p class="ql-block">（一）仿写句子类：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">日记类</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">学生作业案例分析（一）</p><p class="ql-block">此篇代表性强，反映了孩子们在写日记时，观察不够仔细，文字表达浮于表面，喜欢记流水账，重点不突出，在指向性明确的评价后，做出了修改即添加语句，运用到本单元所学的表示颜色的词语来形容一道菜，这样写使得语言生动多了。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">学生作业案例分析（二）</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">此篇日记，重点不够突出，因而需要教师再次提醒孩子注意“这一天，什么最重要？”，在明确的评价后再次进行修改，运用到了本单元所学的表达感情的方式方法，直接抒发情感，并把它作为这一天最重要的体验，使我们走进了孩子的内心。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">作业效果反思及今后教学中改进措施</p><p class="ql-block">我在本单元的教学中逐步落实“运用多种方法理解难懂的词语”，</p><p class="ql-block">同时指导孩子留心观察生活中的美，为后面的学写简单的日记，发现记录生活中的点点滴滴打好基础，因而“词语、句子仿说仿写”练习显得尤为重要。在孩子们的作业中出现的问题主要集中在以下两个方面：</p><p class="ql-block">1.仿说仿写出现两种不足的情况：仿说仿写的词语、句子充满童趣的不符合例子规格，缺少词语结构、句子结构的分析，孩子率性而为；而符合规格的句子又显得拘谨，少了孩子的天真之语。</p><p class="ql-block">（改进措施：针对此类问题今后在指导此类练习时还需要我结合文本中的关键词句多引导学生自觉总结例词例句的结构特点，引导他们多说而且是准确地说，这样孩子们才能又准确又生动地感知及掌握练习的要领，而且这样做发散了他们的思维，使作业更具有个性。）</p><p class="ql-block">2.日记格式仍然存在错漏，需要在评讲环节进一步强调，另外很多孩子从当天开始一直写到结束很多所见所闻所感，但没有重点，还需要教师再次强调日记的写法，并根据优秀和一般的区别展示来引导学生主动发现问题，并总结方法，加深印象，教师多用肯定鼓励性评语也很重要，力求使他们乐于记录生活、分享生活并能准确而活泼地用词句记录下来。</p>