教学述评促成长笃行不怠向未来——集贤县教师进修学校举行“全县中小学教师能力素质提升教学述评评选活动”

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教师教学述评是教师对自身教学以及学生发展进行陈述与评价的判断活动。为贯彻落实全省基础教育教师能力素质提升计划（2021-2025），落实习近平总书记关于教育的重要论述及全国教育大会精神，提高教师专业化水平，引导和促进广大教师不忘初心、领会课改精神，深入学习课程标准、研究教材教法，提高教师的研究能力，集贤县进修学校中学研培部举行“2023年全县中小学教师能力素质提升教学述评评选活动”。 　　本次活动涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理初中九大学科，由进修学校中学教育研培部统一筹划安排，精心制定《2023年全县中小学教师能力素质提升教学述评评选活动方案》和《教学述评评审标准》，共有来自15所学校的115名教师参加比赛，通过评委组公平公正的评选，根据10%差额评选原则，最终评选出特等奖22人、一等奖33人、二等奖48人。 教学述评的内涵述评，《辞海》中解释为“叙述和评论”。述评既要陈述事实，又要对事实作出相应的分析和评价，强调有述有评、述评结合。教师教学述评是教师评价改革提出的新概念，是教师对自身教学相关工作的陈述与评议，教学相关工作涉及教师自身的教、学生的学以及教与学的关系。因此，教师教学述评是教师对自身的教学以及学生发展进行陈述与评议的价值判断活动。 教学述评参赛作品展 语文学科 数学学科 英语学科 物理学科 化学学科 生物学科 道德与法治学科 历史学科 地理学科 本次评选活动各学科充分展现了教学“述评”的核心价值（一）提升教师教学素养，实现持续教学改进和质量提升 参赛教师教学评述案例的选取来源于真实的课堂教学，能够在情境中提炼出鲜明的主题；能够在教学中发现真问题，进行真反思；能够客观评价教学案例中的优缺点，并能结合新课程理论进行阐述，真正做到了有述有评；能够对教育教学规律的认识，改进教学实践，实现“教评相长”的良性循环。（二）关注学生个体差异，推动教师因材施教 通过本次教学述评评选，教师们能在日常教育教学活动中有意识地关注每个学生的发展，系统、全面地了解每个学生的学业进展情况，使教师根据每个学生的优势、不足以及心理特点实施有针对性的教学指导，做到尊重差异、因材施教，促进学生的个性化发展。（三）各学科教师联动、实现协同育人 本次教学述评评选活动涵盖了初中九大学科，学科之间的联动可以全面了解每个学生在不同学科的表现和发展状况，从而使所有学科教师集体发力，从“学科教学”走向“学科育人”。同时，学科教师教学述评的呈现，既为每个学生进行了完整“画像”，也增进了教师之间的相互了解，实现了协同育人。 　　教师教学述评作为一项评价改革新概念，通过本次评选活动，我县教师存在对“教学述评”理解不够深入、述评方式较单一、述评结果应用不够完善等问题。 落实新课标、赋能新课堂、发展核心素养成为教育活动中新的发力点和着力点。进修学校中学教育研培部通过组织“教学述评”评选活动就是让老师们能够更好地发力新课标、助力新课堂、聚力学生核心素养。