专题研讨树榜样，砥砺前行共成长

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为深化新课程改革，帮助我市广大初中英语教师使用好仁爱版英语教材，经濮阳市教育体育事业发展中心义务教育教学研究室研究决定，举行全市初中英语教学专题研讨会。本次研讨会于 2023 年 12 月 13 日在濮阳市第四中学报告厅如期举行。河南省基础教育课程与教学发展中心中学部副主任、英语教研员崔秀玲，濮阳市教育体育事业发展中心副主任董进义，义务教育教研室主任张自福，义务教育教研室副主任、英语教研员马树余，义务教育教研室英语教研员王迎民，北京市仁爱教育研究所杜金星，濮阳市第四中学校长吴述亮出席了本次研讨会，还有来自各县区的英语教研员、市城区各学校英语教师代表到现场进行学习，同时本次研讨会也采取了线上直播。 　　本次研讨会共有三项内容，一：专题讲座，由河南省基础教育课程与教学发展中心中学部副主任、英语教研员崔秀玲进行现场讲座。二：优秀课例展示、研讨，由来自濮阳市初中学校五位一线教师代表进行现场做课，并由专家进行现场点评。三：交流互动，在场近 300 名的英语老师进行现场交流。 教研携手学思并肩 　　崔秀玲主任以英语实际习题和具体课例为契机，开启了一场“基于核心素养的初中英语教学实施建议”的专业知识讲座。通过剖析不同类型的习题，崔主任向大家传递了一种先进的英语教学理念：我们的考试不仅仅是考做题、考解题，更多的是考查学生对知识点掌握和理解、知识的理解与内化、知识在真实情境中的灵活运用以及应对解决与生活现实相关联的开放性的真实问题。通过课例的具体分析，崔主任倡导我们的英语课堂要做到“有情境、有活动、有语言、有实践、有思考、有成长”。 教与研携手，学与思并肩，崔主任的这场讲座给现场和观看直播的各位老师带来了一场精彩分享，教研是一场温暖的修行，修行之路无止境。教研之路上，且行且学，且学且研，学中进步，研中成长，不断练就“看家”本领，提升专业教学水平，修炼自己，只为把最好的授予给孩子们。 各美其美美美与共 　　每一节课，都是美好的开始；每一次学习，都是一场日趋精进的提升；每一次奔跑，都只为凝聚更好的教育力量。聆听了崔主任先进的教育理念，来自濮阳市五个学校的教师代表分别带来了精彩的示范课，做课内容依次为仁爱版教材八年级上册 Unit2Topic3SectionA、SectionB、SectionC、SectionD 和中考话题复习之二 Past events。 　　第一节示范课老师为曹家霈，濮阳市连片教研第三片区市油田第五中学老师。曹老师授课内容为 SectionA，曹老师的课堂突出了在体验中学习，在实践中运用的原则，曹老师开篇用微信电话的方式切入话题，一下子就把学生从课本带入到了生活，同时也有效地引起了学生的兴趣，在后面的设计中，曹老师通过环环相扣的任务设计，让学生逐步完成了健康手册，成功地把知识转换成了学生的能力，符合新课标中“在体验中学习，在实践中应用的原则”，成功地实现了知识的迁移，践行了学思结合用创为本的英语学习活动观，可谓是一节设计完美的课堂。 　　市五中睢瑞星老师这样点评本节课： 1、目标明确，教学评高度一致，活动安排和作业设计都紧紧围绕目标进行，实现了“教、学、评”的高度一致。2、趣味性强，师生互动良好，学生参与度高，曹老师口语流利，发音准确，亲和力强，富有激情，微信电话、趣配音以及chant环节，把趣味性和知识性融为一体，极大地调动了学生的学习兴趣。3、作业设计贴近生活，作业设计把“健康手册”介绍给家长，并写一篇文章，直接指向应用实践，对接教学目标，实现了教学评一体化。4、信息技术与英语教学的深度融合这节课信息技术的支持恰到好处，既不做作复杂又不简单乏味，成功地支持了教学。 总之，曹老师的这节课是成功的。她把SectionA在大单元教学中就像衣服的第一粒扣子，准确地定位了这一课在整个单元里的位置。曹老师通过语言策略成功地促使学生使知识成功发育成为了学生个体的思想、具体的行为，推动了课程由外向内的变化。当然，对于课标的学习我们都在路上，但通过一次次的学习交流，我们一定能更好的把课标融入我们的课堂，促使学生完成从知识到能力的转化！ 　　第二位示范课老师为张静，濮阳市连片教研第一片区市实验中学教师。张老师授课内容是 SectionB，主要是培养学生礼貌地进行电话交流、留口信，学会正确书写电话留言条，并培养学生良好的生活习惯。张老师根据学情进行了教材整合和知识创新，做到了“老师既是教材的使用者，也是教材的创新者”。张老师基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强，教态亲切自然，富有感染力，为我们展示了一节高标准的听说课。 　　市实验中学郭云平老师这样评价这节课：1、教学目标明确，要求具体，符合新课程要求和学生实际。注重培养学生的综合语言运用能力、学习能力以及情感态度价值观的引导。2、教学设计严谨有序，符合学生的认知规律，处理教材有整体性，利用教材有创造性，教学重点突出，难点突破，注重语言运用能力，体现了任务型的教学思想。3、教学过程思路清晰，每个环节紧紧围绕既定的教学任务和目标，突出了学生的主体地位，师生交流亲切自然，学习氛围民主和谐。4、教学效果很好，绝大多数学生情绪高涨，思维活跃，积极参与教学活动，时间利用有效，按时完成教学任务，达到了预定的教学目标。 　　第三位示范课老师为杨金花，濮阳市连片教研第二片区市第四中学老师。杨老师授课内容为 Section C，本单元的主题属于人与自我的健康、文明的行为习惯和生活方式范畴，而 Section C 是有关好习惯的语篇阅读教学。课标要求：英语课程要培养学生的核心素养（语言能力，文化意识、思维品质和学习能力）。在本节课教学过程中，杨老师引导学生通过英语课程的学习发展学生语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学生的学习能力；也培养了学生运用不同阅读策略和阅读技巧，如：预测，略读、猜测词义、推断、理解语篇结构和指示代词的指代意义等，极大地提升了学生的阅读兴趣与能力。 　　市四中邵妹玲老师对这节课给予了充分的肯定：1、教学目标明确，目标描述清晰具体；围绕目标，根据学情设置教学活动；教学活动中，学生的学习境界高，学习效果好；很好地做到了教学评一体化。2、从身边学生的真实现象导课，语境真实，整体感知文本，理解语篇结构，获取文本主要信息；引导学生借助每段的topic sentence归纳段落大意，提升学生的阅读兴趣与能力；分段阅读时，用文本内的问题和further thinking和文本有关联的，指向不同思维层次的问题相结合，引导学生独立思考，有效促进学生的思维从低阶向高阶发展，训练学生的理解能力和思维品质；问题的设置对接课标，关注学生的核心素养，关联中考，在输出活动中，创设的语境真实，师生、生生的合作有效。3、学生的学习积极性高，学习形式多样，动静结合，个体学习和合作学习相结合，在老师的引导下，在问题的引领下（文本外的问题）学生能够达到深度学习，深度思考的效果，阅读活动和展示活动很好地彰显了学生的好学、乐学和自信。4、老师课堂激情高，教学语言形象丰富生动，很有感染力。老师的控场能力很强，能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的阅读教学，使阅读和探究相辅相成，学习效果很好。本节课中，语用得到了很好的彰显，一个“实”字贯穿课堂的始终，这也彰显了老师的教育教学理念，而且板书美观，艺术性很强。 总之，这是一节学生听、说、读、写、看展能力都得到有效锻炼的阅读课，是一节关注学生核心素养的阅读课，是一节学思结合，学用结合，学创结合的阅读课！ 第四位做课老师为于赛赛，濮阳市连片教研第五片区市油田第六中学教师。于老师授课内容为 SectionD，这节课于老师从要养成良好的生活习惯、摒弃不好的生活习惯、重讲运动的好处等三个方面培养学生要保持健康生活习惯。同时，于老师从这三个方面入手，巩固本单元的重点知识，提高了学生的写作能力，起到了一举两得的作用。在课堂学习中，学生能够按照老师设计的教学环节认真完成任务，学生有独立思考，有合作学习，有展示自我，从学生的表现上可以看出，学生学习主动，收益满满，效果良好。 　　油田十三中姬明臣老师从教学目标的设定，围绕目标开展的教学设计，教师的引领，学生的学习，目标的达成，核心素养的实施等方面对这节课进行了评价：1、本堂课教学目标明确，余老师这节课属于阅读课，阅读课的目的就是要求学生在教师所设计的各个教学环节的引领下，读懂文章内容，完成所设问题，并从中学习到一定的阅读技巧，提高阅读能力。2、围绕教学目标开展教学设计，培养了学生解决问题的能力提高了学生的思维品质。3、在这节课中余老师精神饱满，语言清晰，语音语调甜美自然，有亲和力善于提问，用问题来引导学生进一步思考。教师流利的口语、丰富的表情和动作，能感染学生从而激发他们和老师互动的意愿。4、从学生的学习效果我们可以看出，本节课以让学生学习到如何保持健康、掌握一定的阅读技巧和强国有我的教学目标基本达成。5、英语学科的四个核心素养的内涵在这节课中都以得到了实施，首先是语言能力，学生的语言能力通过听，读，说得到了提高；第二是学习能力，学生通过自主学习，合作学习，口头表达等活动也得到的提高；第三是思维品质，学生通过做教师设计的与中考相匹配的题型和教师设计的有针对性的问题提高了思维品质；第四是文化品格，这节课通过围绕如何更好更安全的运动这个话题让学生了解运动中的安全注意事项，并对学生开展爱国主义教育，达到了我们教育的目的。 第五位做课老师为杨利霞，濮阳市连片教研第四片区市油田第一中学教师。杨老师本节课是鲁教版九年级的复习课，通过复习一般过去时，运用所学知识描述一段发生过的经历，以读促写。杨老师本节课通过几个单元的共同话题，将一个故事、经历和学校的旅行活动式假期完美的融合在一起，呈现了一节以“人与自我”为主题的语法写作复习课。整节课严肃又不失趣味，由词到句再到篇章，层层递进，水到渠成。 油田第十中学侯新英老师对这节课进行了高度的评价：1、目标清晰准确，过程扎实系统，动静结合、讲练结合，设计突出了教师对知识点的梳理与整合，很好的贯彻了在用中学、学中用，学用结合、学以致用的原则，同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。2、整节课能立足提升学生的语言能力展开教学，知识点回顾全面详细。整节课以语法输入开始，以写作输出结尾。在教授过程中，杨老师重视用语境助力教学语法，能站在框架结构的角度引导学生分析文章的写作方法。3、在以读促写部分，教师善于对文章结构进行引领，逐一梳理记叙文文体结构，待学生完成写作以后，带领学生修改润色，润色语言部分能够让学生明白自己如何去写作，如何将自己的写作最优化。 总之，杨老师的这节课可以用三个词来概括，一、朴实，课堂朴实高效；二、妥实，方法妥实奏效；三、充实，内容充实卓效。 　　五位老师针对几种不同的课型，展示了不同的课堂教学之美，课堂是师生之间最美的一场遇见，是教师与学生的遇见，是知识与知识的传递，是思想与思想的交流，是情感与情感的滋润，是爱与被爱的修行，相信我们的老师会保持这份热爱，奔赴下一场山海。每一场遇见，都那么无比美好，这五节课给所有人带来了一场饕餮盛宴，达到了“各美其美，美美与共”的效果。 精彩交流互鉴成长 点亮别人的灯，也是照亮自己的路，听完五位老师的课，在场的各位老师展开了精彩的交流，希望自己能够借鉴别人的优点助力自己的成长。用心教研，言之有悟，百想齐思，思附践行，教学因交流而精彩，教学因互鉴而成长，相信本次活动将推动我市英语教学质量不断提升，助力我市教育事业厚积薄发，蒸蒸日上。 　　通过本次研讨会，我们实现了知识的传递和分享，此次研讨会广大教育者提供了一个交流平台，使专家、学者和从业人员能够分享他们的知识和经验，参与者可以学习到最新的研究成果、最佳实践和前沿技术，从而推动知识的传递和分享；同时，激发了教育者的创新力和灵感，所有参与者可以在研讨中学习到不同的观点和思考方式，从而激发新的思路和创新想法。 “师指一条路，烛照万里程”，感谢市教研室领导们为我们搭建了这样的一个平台，我们齐聚一堂，度过了精彩的一天，我们深信，在上级部门的领导下，我们的教研之路会越来越宽广，越来越深入。在未来的道路上，我们一定会打造出更多充满魅力的课堂。