<p class="ql-block"> 春光不必趁早，</p><p class="ql-block"> 冬雪也不会迟来，</p><p class="ql-block"> 沿着内心喜欢的模样，</p><p class="ql-block"> 看着世间最美的风景！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为进一步提高课堂教学效率，促进音乐教师专业成长，12月14日，我们迎来了“姚丽雅菇乡贤工作室”第八次活动暨庆元县中小学音乐“新课标、新实践”研讨活动。全体中小学音乐教师参与本次活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动分别由姚丽雅特级教师工作室成员、我县青年骨干教师代表的课例，以及围绕课例展开的互动点评和浙江省特级教师、正高级教师、拱墅区中小学音乐教研员姚丽雅老师的专题讲座三部分内容组成。</p> <p class="ql-block"> 14日上午，活动在实验小学开展</p> 课例展示1 <p class="ql-block" style="text-align: center;">《老鼠娶亲》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">庆元二中 吴诗妮</p> <p class="ql-block"> 吴诗妮老师以“老鼠娶亲”的情绪变化为主线进行教学，她引导学生在节奏律动中感受对话式演奏方式，然后通过各式的体验，引导学生挖掘音乐特点，提炼出花敲干打这一绛州鼓乐独有的演奏技法，让学生在层层递进的教学环境中，了解锣鼓经，了解绛州鼓乐。在拓展环节，衔接西安鼓乐将学生情感推至高潮，在学生心中种下一颗鼓乐的种子。</p> 课例展示2 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《梁山伯与祝英台》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">杭州市大关实验中学 郭芳萍</p> <p class="ql-block"> 郭老师围绕“抗婚”、“楼台会”、“哭灵控诉”三个环节展开欣赏，精彩的戏剧冲突、婉转的越剧范唱、别具一格的复调爱情对话、紧拉慢唱体验和精心制作的视频欣赏让课堂高潮迭起、层层深入，最后郭老师对《梁祝》作品文化价值的展现将课堂的氛围推向了最高点，让这对飞入人间的“彩蝶”飞进了上课孩子和听课老师们的内心深处，使得他们沉浸在音乐作品中久久不愿离去。</p> 观点分享1 <p class="ql-block"> 郭芳萍老师针对课例《梁山伯与祝英台》进行了题为《文化理解视域下的深度学习探索》观点分享。</p><p class="ql-block"> 郭老师从文化理解视域下，谈如何挖掘作品要素以及如何运用技术支持使得学生在这堂课中获得充分的情感体验，并从以下两个大的方面去概述：</p><p class="ql-block"> 一、双向体验：循环设计推动学习感知，让文化理解形象化。</p><p class="ql-block"> 二、多维方法助力素养跃升，让文化理解深度化等多角度进行阐述。</p> <p class="ql-block"> 14日下午,活动在江滨小学展开</p> 课例展示3 <p class="ql-block" style="text-align: center;">《放牛山歌》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">庆元县实验二小 叶青青</p> <p class="ql-block"> 本节课中叶老师通过《放牛歌》、《牧童谣》和《放牛山歌》这三首歌曲的整合学习，让学生对放牧山歌有了更进一步的认识和了解。通过层层递进的教学和体验，引导学生积极探索，用同音吱声、轮唱和歌曲叠唱等多种演唱方式为歌曲做创编，培养了学生的音乐创造能力，提升了学生的参与度和积极性。</p> 课例展示4 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《我是少年阿凡提》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">杭州市人民小学 董鑫</p> <p class="ql-block"> 董老师用一段热情的新疆舞开始了“阿凡提”的传说，通过聆听、模仿热瓦普，并在歌曲中寻找热瓦普的音色，让孩子们对新疆特有的乐器有了一定的了解。学唱歌曲中，用接唱的方式弱化了歌曲难点，音准练习上用可爱幽默的阿凡提挡住音符来巧妙地让孩子们听出歌曲的主和弦三个音。董老师的课堂以生为本，关注孩子个体发展，孩子们在课堂中兴趣盎然。</p> 课例展示5 <p class="ql-block" style="text-align:center;">《杨柳青》</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">杭州市福山外国语学校 罗欢</p> <p class="ql-block"> 罗老师从“嗬嗬依嗬嗬”师生互动传递的回声，让我们置身于小桥流水、杏花微雨的江南水乡。伴随着轻快活泼的江苏民乐合奏《杨柳青》，罗老师引领着孩子们踏着轻快的脚步，带着特殊的打击乐器“筷子”拉开了音乐课的序幕。罗老师的基本功扎实，歌唱感染性强，她打起碟儿唱起歌，让大家感受了扬州清曲的魅力，一颦一笑，满是柔情；一碟一筷，皆是乐器；一词一曲，唱尽扬州。</p> 观点分享2 <p class="ql-block"> 董鑫老师从“因歌起舞，缘起《阿凡提》”、“进阶不止，优化《阿凡提》”以及“扎实落实，上好《阿凡提》”三个板块进行细致地阐述。</p><p class="ql-block"> </p> 观点分享3 <p class="ql-block"> 罗欢老师围绕“文化理解下的音乐要素挖掘”分享自己的磨课心得，从一开始挖掘浅浅的音乐要素，到后面对“杨柳青”的曲牌文化，民歌的流传传承方式，地理环境、风土人情，以及最后南北方民歌的对比，不断挖掘，不断充实。让孩子们感受民族的就是世界的，树立孩子们的文化自信。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">活动第二天在江滨小学继续开展</p> 观点分享4 <p class="ql-block"> 杭州市人民小学的董鑫老师向大家分享乐曲《缆车》的作品解读，董老师分别从作品背景、作品分析、作品素材三个方面阐述了《缆车》与《弗尼古利—弗尼古拉》的深度联系，将管弦乐乐器与乐曲所描绘的音乐形象和情绪进行关联，对乐曲对曲调和节奏、动态与情绪、旋律与和声、音乐曲式结构、音乐表现力进行深度解读。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">专题讲座：《三维一体：核心素养落地的音乐课堂有效路径探索》</b></p> <p class="ql-block"> 首先，姚特肯定了进行课例展示与交流分享的老师们，随后，又以五年级《雪花带来冬天的梦》和八年级《彩云追月》两个课例呈现了聚焦“创意实践”的音乐课堂样态，同时姚特也强调了创意实践要建立在学生扎实掌握音乐技能的基础上，令在场的老师们打开了关于创意实践教学的思路。</p> <p class="ql-block"> 接着和大家进行了精彩的课例互动。3.0版本的《土风舞》聚焦“音乐听觉与联觉反应”、“乐感与音乐美感表现”以及“迁移与运用”三大关键音乐能力的培养进行新的设计。姚老师指出要用音乐家思维去思考、判断，巧妙地做好音乐支架的桥梁作用， 以结构化的方式更紧密的关联起单元内的作品学习，在知识技能的迁移联系中发展高阶音乐思维，再次唤醒老师们对教学的深度思考。</p> <p class="ql-block"> 本次研讨活动在姚丽雅老师的带领下，充分展现了新课标文化视域下在课堂中的实践和有效运用。正如姚老师所说，如何将好的教育理念和教学方法运用于课堂，更好地服务于学生，助力学生素养的提升，需要老师们用研究的态度去充实教学理念，更需要我们不断地去探索和实践。再次感谢我们亲爱的姚丽雅特级教师！</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">图片 吴莉晓 项丽玲</p><p class="ql-block"> 文字 陶晶晶 </p><p class="ql-block"> 排版 吴玫莹</p>