一、听知觉概念 二、听觉辨别能力 <p class="ql-block ql-indent-1">听觉辨别能力是指人们对不同声音之间差异的辨别能力以及辨别一组词之间差异的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">听觉辨别能力弱的后果</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">上学后人际交往难，不愿意课堂发言，不愿意集体场合露面，可能形成退缩型性格等。朗读水平受影响，生字听写难发挥正常，造句时句子不通畅等等。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">听觉辨别能力训练方法</b></p> 三、听觉记忆力 <p class="ql-block ql-indent-1">听觉记忆能力是指储存与回忆所听到信息的能力。孩子主要是通过视一动和听一说两大通道来获取外界信息并做出相应反应的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">听觉记忆能力弱的表现</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">1.在幼儿园里听故事时，老师明明看到他认真听了，复述故事时却颠三倒四、逻辑不清或流失很多信息。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.老师口头布置的作业或其他事情常记不全或记不住。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.上课时不能长时间听讲，注意力分散。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.无法理解老师的讲课内容，常常是听而不闻。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.听觉记忆的广度小，信息稍微多一点儿就“慌张”，反映“记不住”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">听觉记忆力训练方法</b></p> 三、听觉编序能力 <p class="ql-block ql-indent-1">听觉编序能力，也被称为听觉系列化能力或听觉编序力，指的是个体通过口头方式从他人处获得一系列信息后，能够按照一定的次序和条理对其进行回忆和再描述的能力。这种能力包括但不限于以下几个方面：</p><p class="ql-block">1.语句扩充</p><p class="ql-block">2.复述词语</p><p class="ql-block">3.复述句子</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">听觉编序能力弱的表现</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">听觉编序力是以听觉记忆力为基础的。儿童听觉编序力低下主要表现在说话缺少逻辑，常常丢三落四，语无伦次。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">听觉编序能力训练游戏</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">成人按照随机的顺序说出每一组物品名称，幼儿根据顺序在下面的括号内写数字，标顺序。</span></p> 四、听觉理解能力 <p class="ql-block ql-indent-1">听觉理解力是指儿童辨识声音以及了解说话的能力。有些儿童虽然智力水平、知识结构具备了听课能力，但对教师讲课内容听而不闻，原因之一就在于听觉理解力差。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">听觉理解能力弱的表现</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">听觉理解能力弱的儿童往往听不懂词意、句义，听不懂老师的讲课内容;很难确定两个听觉概念之间的关系，如：草是绿的，天是蓝的。</p> 五、听说结合能力 <p class="ql-block ql-indent-1">听说结合力是指儿童能听懂别人所说的，并做出较复杂而有意义的语言反应的能力。在现实生活中，听、说总是密不可分的，听说结合是一项复杂的活动，它涉及到儿童对词汇的联想、推理及判断等多种能力。 </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">听说结合能力弱的表现</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">听说结合能力弱的儿童往往缺少基本的口述技能，经常是话到嘴边却不知如何表达，词汇贫乏，常用动作、手势来替代说话，人际沟通困难。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">听说结合训练方法</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">游戏一:指鼻子指眼睛游戏</p><p class="ql-block ql-indent-1">训练方法：家长和小朋友面对面站立，家长发出指令做动作，小朋友按照指令做出动作。比如：左手指鼻子，右手摸左膝盖；左腿往前跨一步，右手摸左肩膀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">游戏二:说相反</p><p class="ql-block ql-indent-1">训练方法:成人说词语，幼儿根据听到的词语内容说出相反词，或者成人说数字，幼儿反过来说出数字。如成人说21，幼儿说12。数字可以从两位数过渡到三位数。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">游戏三:数字叠高</p><p class="ql-block ql-indent-1">训练方法:成人说数字123，幼儿说234，幼儿在成人说出数字的基础上每个数字加1。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">听觉是幼儿获取信息和理解世界的重要途径。通过听觉训练，幼儿能够提高自己的注意力和专注力，从而更好地接收和处理外界的声音。听觉训练还能够帮助幼儿发展语言能力，提高他们的听力和理解能力，培养他们对音乐和艺术的欣赏能力，更好的为上小学打下基础。</p>