开启教研之门，引领学术未来，---坪山区未来教育家培养工程“领军计划”中学数学组导师入校指导

心悦

2023年12月10日，暖阳和煦，让人感受到深圳冬天的友好。早上八点多，坪山区未来教育家培养工程“领军计划”中学数学组导师东北师范大学高夯教授、李淑文教授、韩继伟教授一行莅临坪山，为领军第四组数学学员进行面对面的入校指导。 　　早上八点多，在组长郑王炜等学员的陪同下，专家们先参观了坪山区教育航母——坪山实验学校的三个校区。 释疑解惑高位指导 　　各位学员将自己即将开展的研究课题、或正在实施中的课题向导师们做了开题汇报，并将自己研究中的的困惑、困难和困境，以及未来研究中的方向一一做了陈述。 精准把脉精指导 　　每个学员讲完后，三位导师都一一点评，对学员们课题的研究问题、研究目标、研究内容、课题实施等进行剥茧抽丝。针对大家课题主题中各要素间的逻辑关联、研究路径的明确、研究参量间的辩证关系等多个维度做了专业的分析与改进的指导。 　　导师们对大家课题汇报的条分缕析、精准把脉，让学员们对自己的课题研究中比较纠结之处顿感豁然开朗，对自己要研究什么实际问题，为什么要研究这个课题、怎么去实施这个课题，研究课题最终能解决怎样的问题，能用什么的尺度衡量课题的优化效果等有了更具体清晰的方向。 　　 10日下午，李淑文教授、韩继伟教授分别为学员们做了题为《数学研究选题和文献综述》《数学教育研究的方法》的专题讲座。两位教授用自己多年的工作经验和精湛的学业水平，让全体学员对“小新创”的选题原则、文献综述的重要性及撰写要求、规范格式、数学课题研究中常用的测量工具的种类、量规及数据处理等有了全新的认识和定位，这些都将更好助力我们一线中学数学教师进行更为专业、精准的课题研究。大家都觉得专家们结合上午课题开题中出现的问题进行指向课题研究普遍性问题的专题讲座更接地气，更为受益。 同课异构同研讨 　　 12月11日上午，坪山实验学校的郑王炜和东北师范大学坪山实验学校的王晶两位老师同课异构北师大版八年级下第二章起始课《不等关系》。 　　郑王炜老师以日常生活中的跷跷板为情境，以激发兴趣为导向，通过让学生感受生活中的不等关系，再结合感受列出不等式，为引导学生自主概括出不等式的概念做好充分的铺垫。他精心设计了教学环节与教学活动，引领学生在情境中获取语言，成功完成了本节课的学习任务。 　　王晶老师则以翻花绳为情境，引出数学问题，充分调动起了学生的学习兴趣。她在课堂中有效追问，备课时预设充分，授课中充分利用课堂生成，循序渐进式地开展课堂教学。课堂氛围活跃，学生对每个问题深度思考，不断反思。 　　高夯教授在课程设计、学生表现、教师专业素养等方面也表达了自己的看法。他深入分析了教材中的内容呈现，发表了自己的见解。他以细致入微的观察力，对两位老师的概念教学课堂给予了极高的评价。他指出，没有概念的教学是无法进行的，这是他个人深思熟虑的观点。这一观点的提出，无疑为我们提供了一个新的视角，让我们重新审视概念教学的重要性和必要性。高夯教授的指导具有深远的影响。他引导我们如何开展教研，让我们深入理解教学的本质和重要性。他的见解和指导，不仅为我们提供了宝贵的学习资源，也为我们未来的教学工作指明了方向。 　　评课时高夯教授精心组织了小组讨论，对两堂课程进行了深入的评课。他以严谨的态度和独到的见解，对两位老师给予了高度评价。他赞赏他们展现出的扎实的数学专业水平、卓越的教学技能以及出色的课堂驾驭能力。这些优秀的教学基本功，无疑为我们的学习体验增添了更多的色彩。 　　 12月11日上午，中山中学张燕和张清华老师同课异构北师大版七年级的《应用一元一次方程--追赶小明》 　　张燕老师以学生每天课间操场跑步情景引入，复习路程、速度、时间的关系，引导学生将文字语言转化成符号语言，再将符号变成具体数字，由抽象转化成具体，始终采用数形结合的方式引导学生发现问题中的等量关系，并且用一道开放性习题，问题留白，拓展学生思维。鼓励学生积极探究，课堂氛围十分活跃，让新授知识落地生根。 　　张清华老师通过一段运动会接力赛的短视频简短励志开课，设置开放性问题，阶梯式提问，鼓励学生积极参与、踊跃回答。动画的演示、现场的表演让课堂气氛活跃，学生热情高涨。张老师的亲和、激情使得整节课热烈而有序。在张老师循序渐进的引导下，课堂知识在不显山不露水中自然生长，最后的拓展延伸，将课堂推向了高潮。 　　韩继伟教授对两位老师的课给予了“非常舒服，不愧名师”的高度评价。从课堂语言亲切，授课思路清晰，评价两节课既有高度又能落地学情。 韩教授评价张燕老师举止温文尔雅，以学生为主体，鼓励小组合作，彰显学生研讨成果，学生时而聚集研讨，时而上台展示，处理问题层次分明，从图形---文字---字母，从形到文再到数层层推进，娓娓道来，给予同学们充足的思考空间，凸显对学生思维的培养。 评价张清华老师激情四射，活力满满，课堂贴切学生实际提问，由浅入深，循循善诱，不断激发同学们主动参与，积极思考。从思维导图入手，以“线段图和表格”两种方式呈现问题，直观清晰，培养学生“直观想象和数学抽象”等数学关键素养。 　　最后，韩教授针对这节课行程问题中路程、时间、速度这三个量，从更高的角度提出来从几个量的变化来拓展学生的思路和广度。 　　 12月11日上午，科源实验学校的吴守江和坪山中学的许伟瑞两位老师同课异构北师大版八年级《平行线的判定》。 　　李淑文教授以专业的角度给予了高度评价，对两位老师的课程结构和内容安排表示赞赏。她认为两位老师讲解清晰、深入浅出，对于学生理解数学知识有很大的帮助。同时，李教授也就本节课的教学目标及达成方式和坪中数学老师们进行了深入的探讨。 　　评课环节中，李教授与在场的老师们进行了积极的交流和讨论。她强调了数学教育的重要性，以及如何更好地培养学生的逻辑思维和创新能力。她还分享了自己多年的教学经验，让在场的老师们受益匪浅。她鼓励老师们要不断尝试新的教学方法和手段，以更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。 导师助力促发展 　　12月11日下午，高夯教授为领军组的学员们做了《数的若干问题》的专题讲座。高教授通过自然数集合、整数集合、有理数集合的数系关系，采用规定基本算法、类比推理等，阐述了在初中教学中一些大家容易忽视的教学细节，而这些看似简单的细节，我们一线教师往往直接告知学生或借助一些不太切合实际的情境简单演绎给学生，难免有时会让学生感到晦涩难懂，但又觉得应该就是这样，这就让学生的思维少了锻炼的机会，就会少了算理的方法渗透，而这些对于学生严谨的逻辑思维能力训练是不利的。高教授还通过教学实例教给老师们如何在课堂教学中引导学生发现猜测规律，再借助演绎推理对猜测的规律进行论证，进而得出结论。 高夯教授朴实的语言，高屋建瓴地讲解，让我们豁然开朗，瞬间顿悟，明白了何为求真务实的教学。同时也明白如何引导学生用所学的知识解决新的问题、拓宽数学视野，使其真正知其然知其所以然，实现教学相长。精彩的讲座吸引了坪山实验学校初中数学科组的老师们，纷纷慕名而来，一起聆听了高教授问题分解独到的教学见解。 　　教育就是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，是一场双向奔赴的爱念。在各位教授的鼓励和高位引领下，我们信心满满，努力做一个有温度、有情怀、有追求的未来教育引领者！