习作课堂展风采以研促教共成长

赣州市第十二中学

“教而不研则浅，研而不教则空。”为了推动全区中学语文教师对作文教学的研究，进一步探讨作文教学的有效途径和策略，提高作文教学质量，赣州经开区初中语文教研组于12月12日在赣州市第十二中学开展了七年级作文教学交流活动。 　　本次教研分三个环节：焦璟雯老师的《巧用四清法思路更清晰》现场作文教学、肖莉萍老师的《写作不迷路思路要清晰》作文教学专题讲座以及各个学校教师代表发言。 　　首先是焦璟雯老师带来的现场作文教学。指导学生通过四清法，让写作思路更清晰，是这堂作文教学的着力点。作文课上，焦老师不仅调动学生的写作兴趣，让他们愿意挖掘自己的生活，还教他们“建模（构建框架）”——提供谋篇布局的方法，让他们知道该怎么写，力求让学生走出“作文迷雾”，敢于动笔。 　　紧接着，肖莉萍老师针对焦老师的作文教学进行的专题讲座《写作不迷路思路更清晰》。肖老师先分析了当前学生写作动机不强、畏难情绪重，逻辑结构不清晰等问题，以及教师教学观念落后，教法单一笼统等教学现状；再从具体教学方法、案例展示两方面深入讲解作文教学中应采取的有效措施；并提出写作教学应贴近学生实际，让学生在轻松愉快的生活中习得知识，训练能力。 　　之后，各个学校教师代表对焦璟雯老师的作文教学进行点评。 　　香江学校：焦老师这堂课结构清晰，层层递进，对学生能做到循循善诱，可见焦老师具有扎实的教学基本功。 　　十中：焦老师注重训练学生思维，为学生搭建写作支架，让学生学会写提纲，很好地构建了学生的写作思维。 　　八中：焦老师整节课逻辑清晰，手把手指导学生如何列提纲，帮学生解决了动笔难的困惑，同时注重训练学生的听说读写能力。 　　厚德学校：焦老师的课堂环节设计和课题一样思路清晰。如何提升学生对写作课的兴趣是当下作文教学的重点，可联系学生实际生活，课前搜集素材，增强参与感，课中根据老师的讲解进行修改，再展示修改的结果，这样能切实有效地促进学生写作能力的提升。 　　文清国际：这堂作文课给我的感受有三个字：真，课堂教学真实自然，课堂上让学生讲真话；优，目标明确，教学环节环环相扣，课程实现最优化；实，操作性强，为学生提供支架。但课堂点评应更及时、更准确，培养学生的语言表达能力。 　　五中：本堂课重难点突出，任务清晰，但应该多给学生展示的机会，这样才能使学生得到及时的反馈。 　　最后，区语文教研员何光玉对这次教研进行了总结。她提出了教师提升作文教学能力应思考以下三个方面：一、教什么？教师应根据教材、学情有针对性地，循序渐进地落实作文教学，及时有效地点评学生的作文成果，促动学生的学习，以此激发学生的兴趣；二、怎么教？写作课课型可分为写作指导课和写作展示课。重指导，重展示，特别要重视现场写作教学模式，教会学生审题立意，搭建框架结构，以及语言技巧的训练；三、为什么教？根据学生的写作反馈，教师应进行反思作文教学过程，并注重平时的阅读教学，以此渗透到学生写作中去。 最后，何主任希望我们的作文课能更加有效有趣，为培养经开区的小小作家们努力行动起来！