<p class="ql-block"> 近年来“大单元”一词在各学科频繁的闪现，大单元教学成为一个新的教学热潮。12月12日，在教研组长李拉老师的带领下，丹凤县第一小学综合组教师开展了《大单元教学设计与研究》为主题的教研活动。</p> <p class="ql-block"> 首先，她介绍了大单元教学的提出背景，分析了大单元教学的要求和目的。并<span style="font-size: 18px;">从教学实践出发，对大单元整体教学的构建进行了深入的解析。</span></p> <p class="ql-block"> 其次，各学科老师进行了激烈的讨论和发言。</p> <p class="ql-block"> 刘云老师从教学内容及学情分析，课标要求及设计理念，教学过程及学生活动，学习评价及学案设计四个方面分享了自己对大单元教学的理解。</p> <p class="ql-block"> 贾正粉老师认为大单元教学就是整个单元教学内容都能体现主题，将学科知识要素等分成若干个知识或能力训练点，由浅入深、由易到难，通过对单元教材的解读和整合调整教学内容，使所有教学目标在本单元的教学中前后关联，相互照应，使学生素养不断提升。</p> <p class="ql-block"> 贾小莉老师分享了大单元整体教学设计如何实施落实，并表明大单元整体教学不是简单机械的知识整合、打包授课，而是基于学生认知规律的系统化教学设计，要注重知识的本质联系和相互作用，形成知识网络，真正实现培养学生的核心素养的教学目标。</p> <p class="ql-block"> 李宁老师从课标要求、核心素养、设计思路，单元设计的整体规划方面发表了自已的见解。</p> <p class="ql-block"> 贾丹萍老师从跨单元整合、单元内整合两个方面进行了大单元整合的思路分析并交流了自己在大单元整个教学中的一些思考。</p> <p class="ql-block"> 王瑾老师<span style="font-size: 18px;">认为选择和确定主题是大单元学习设计的主要部分，它直接影响后续教育目标的确定。单一内容的整合和教学过程的设计，主题应该突出学生的主体性和一定的深度，能够反映单元的特点，唤醒学生的思想。</span></p> <p class="ql-block"> 王亚梅老师从延申主题深度，突破教材单元主题内容,挖掘其更有意义的教学价值方面进行了具体的阐述。</p> <p class="ql-block"> 最后，惠校长对<span style="font-size: 18px;">后期工作安排进行了部署，并总结</span>：要不断更新观念，改变教育方式，紧跟时代步伐；不固化模式，也不提供模式，让各位老师都有自我发挥的空间。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 每一次活动，都是一次思维的碰撞；每一次碰撞，都生成一种新的体悟。 我们综合组全体成员将继续在思索中感悟课堂艺术，在交流中升华教育思想，在实践中促进专业成长。携手同行，共研共进！</span></p>