小学生心理问题描述

滦平家长班～白老师

我班孩子目前三年级，全班48人，其中女生19名。说到这些孩子的心理问题，我觉得真该引起大家的重视了，无论是老师还是家长，甚至我们整个学校、社会以及每一个家庭。 子一宝贝一入学就显出与众不同，不停的哭，不停的叫“我想妈妈”，哭大了呕吐，紧张了呕吐，偶尔跑一下也要呕吐。他总是用自己的小眼神盯着老师看，老师平静，他就平静；老师严肃，他就紧张；老师要是跟其他同学发火，他就会不停的攥紧自己的手，不受控制地晃动自己的胳膊……就连领导来教室检查听课时多看了他两眼，他都会“哇”的一声大哭起来。两年多来，子一宝贝就是这样“胆战心惊”的过来的，家长说他患有“小儿抽动症”，后来并发伴有“秽语综合症”，总是不受控制的骂人，这是精神疾病的一种，其表现不是一两句能叙述完的。好在父母一直在给孩子积极治疗，有一定效果，但目前他仍然不能跟其他孩子一样正常学习交往，注意力不能集中，走神，习得性自理能力差，时时处处需要他人提醒。他喜欢撕作业本，所有的作业本用不了几天就撕个精光。他的学习成绩不堪一提，高兴了弄个五六十分，不高兴了就是一位数，或者直接把卷子撕了，问他为什么？他会说“我看到那么多题太麻烦了，就直接撕了。” 再说说唯一宝贝，实属“会说话的哑巴”型。作业拖拉，思维迟钝，眼神凝滞，暗淡无光。问她为什么不完成作业，永远都是沉默。有几次完成了作业，还被老师发现是家长代替写的，于是挨了狠狠的批评。但她依然默不作声，默默的流泪默默的补作业。她很少与同学一起游戏，也从来看不见她欢笑的模样，什么时候跟她撞个满怀，她都是面无表情。学业成绩，三五十分的样子。 最后说说小冉吧。我就从来没见过像小冉这样既能哭又能撒泼打滚的孩子，从一入学，就天天露水似的哭丧个小脸儿，任何人都碍他事，任何事她都不舒服，无时无刻不在告状或者在告状的路上，你若没给他解决或者没让她心里舒服了，他就会不停的哭闹，甚至掀桌子，甩别人的书包，躺地下哭闹不起来，也无论是上课还是下课……这种状态一直持续到二年级结束。 今年三年级了，孩子也算是有所好转，好在其他同学都了解了小冉的性子，都对她敬而远之。但是她自己又是那么不自律：不听课，注意力很难集中，随时随地画小人儿，撕纸片，垃圾满地，钻桌子底下…依然不能被同学挤一下或者碰一下；敏感，嫉妒，老师夸奖别人没夸她，她就大哭起来；同样提问题，老师叫别的同学没叫她，她就气囊囊的喊“为什么不叫我？”等你叫他回答，他又不知道你问得是什么。别的同学发了奖状或者表扬信没有她的，他也趴在座位上哭泣。学业成绩：高兴了五十分，不高兴直接拒绝答题，一位数。一边撕纸一边唱小曲，谁也奈何不了她，班长或者组长提醒他学习，她会回怼“你管我呢！”“我还不知道写”！ 其他一部分学生也是各有各的问题所在，且不说一个儿童该有的活泼好动天性顽劣，我最担心那些心思沉重默不作声的孩子，我也更担心满心怨气天王老子都不怕的孩子。 比如名硕宝贝，上课永远不会主动回答问题，老师若是叫他，他慢悠悠的起身，红着脸，低垂着头，用低的不能再低的声音一字一句的回答完毕，而且完全正确！ 再比如琪琪宝贝，她算得上是“流动的留守儿童”吧。很聪明的小女生，却表现出一副顽劣不恭的男孩性格。父母常年在外，她平时住小餐桌，假期里不是回奶奶家就是去亲戚家，作业永远完不成，要么偷偷不交，要么“二合一”一并交，每次被老师核查发现，她都是各种理由找不到了；当老师强行说“我帮你在书包里找”时，她会双手紧抓住自己的书包不让老师帮忙，嘴里不停的说“真没有，我找过好多遍了”，说话的瞬间她的额头已经渗出汗珠儿，你分明感觉到她的手也在发抖，实际上作业本就在书包里，不止一次了。这都不算什么，最重要的是以下这些表现： *不止一次拿别人的东西，老师说了好多次，口头答应改，下次还犯。 *总觉得自己爸爸妈妈不好，什么都不给自己买，从来不关心她。觉得自己很委屈。不懂感恩。 *总会在老师讲课或者在做其他事时突然跑来打断老师，以引起老师的关注。 *总会状告他人，班里同学很少有人喜欢她，除了几个调皮的男孩跟他一起玩，女生是玩不到一起的。当然她总会跟小冉搞在一起，最后两个人互相揭短，谁也不服谁，都觉得自己是对的。 * 强词夺理，没有畏惧心，任何一位老师都不怕，都敢顶嘴。以自己为中心。 总之，孩子们才三年级，就出现这么多问题，实在令人触目惊心，作为老师，我很难用更专业的术语来描述班里一些孩子的现象，比起十年前或者再往前，现在的孩子普遍抗挫能力差，敏感，嫉妒，以自我为中心的情绪化，无畏无惧等等，实在令人担忧。 个人认为，现在孩子出现心理问题的越来越多也是有多重原因的，疫情的影响，教改的矛盾，学校的高要求与家长的躺平之间难以调和，谁来救救我们的孩子？