名家引领智慧成长——-第一届名家班主任班级管理艺术报告会

枫叶

全国名家班主任班级管理艺术报告会12月9-10日在武汉光谷四小进进行，我们天门外校小学部一行4人参加了此次报告会。培训活动收获颇丰、感想很多，体会深刻，在此与大家分享交流。 活动会场—-光谷四小 　　段惠民：全国著名班主任全国著名教师培训专家，中国教育报刊社特邀记者；曾荣获：濮阳市优秀教师、劳动模范、名师；中原油田教育中心优秀共，产党员、优秀人才；河南省学术技术带头人、师德先进个人、最具智慧力班主任、最具影响力班主任、十大教育新闻人物；全国十佳班主任、全国十佳好老师等荣誉称号。为全国各地的校长、教师(班主任)作专题报告2000多场。 　　首先由段惠民教授带来《外师内悟好教育》专题讲座。段教授以生动有趣的事例和诙谐流畅的语言，给班主任们分享了他从一位普通乡村教师成长为全国知名教育专家的历程。从“外师内悟，智教慧育”的教育思想，到“不相容法则”，促使学员们体会到教育智慧是从热爱中来、从阅读中来，从实践中来，从思考中来，更开阔了育人的思路，领悟了从教的方法。 段老师告诉我们：好老师，要“做好”教育，要做“好教育”，教师本人的成长至关重要。名师成长的过程就是一个向外学习，自我反思的过程；面对教育中的问题教师还要充满智慧，学会运用榜样的力量。 　　邢艳：北京市海淀区七一小学德育主任，高级教师。曾获北京市优秀共产党员，北京市优秀教师，北京市“紫禁杯”优秀班主任特等奖，北京市班主任基本功一等奖，北京市海淀区第一届十佳班主任等荣誉。教育部中小学骨干教师远程培训项目专题课程主持专家，国培项目全国中小学教师“优课大赛”评审委员会专家，北京市中小学家庭教育专家库第批专家。《班主任》杂志社邢艳名班主任研究室主持人，七一小学班主任沙龙主持人。北京市家庭教育指导师。 　　邢艳主任继续为我们带来了以《润德启智——做有温度的老师》为主题的讲座。做有温度的老师，就是要对每个孩子都充满耐心和爱。有温度的老师所进行的教育,是一种智慧教育。这里的"有温度"，是在自己的职业生涯中，持之以恒地摆正心态，主动了解学生，关爱学生。因为，爱，才是这个世界上最好的鼓励，才是走进孩子内心深处的桥梁，是教育成功的捷径。 邢老师言简意赅地总结了本次讲座的主题：“一切有效的教育，都是触动学生心灵的教育。”如果只想，都是问题；如果做，都是答案；站着不动，永远是观众。 　　郑重：全国著名中小学教师培训专家，教育部中小学校长“国培计划”首批专家、国家教育行政学院校长培训专家、中国成人教育协会中小学教师继续教育专业委员会教师培训专家、辽宁教育行政学院兼职教授、2015辽宁“最美讲师”、辽宁省铁岭市教师进修学院(原)党委书记。 　　郑重老师在讲座中强调，教师要努力让自己做到优秀。优秀的标准，绝不是用证书和荣誉来衡量的，而是教师面对职业的那份责任和担当！一位优秀的教师，不是各方面都是优秀的，因为人不是完美的，可是一位优秀的教师，一定要有一个或者几个方面是优秀的。优秀的前提，就是一定要把自己的真心和真情投入到教育教学中去，真心爱着我们的学生，用心去上好我们的每一节课，真爱心就是真教育。 郑老师讲座中说到：我们要一定要让学习发生在学生身上，划清教与学的分界线，找准教与学的临界点。学习发生在学生身上，就是要让学生学会自学、学会生互学，能让学生自学的时候就让他们自学，只有自学才是学习唯一合法的定义。自学能力是人的第一能力，自学不了的要学生互学，互学不行的要教师导学，不愤不启，不悱不发。通过授之以鱼，进而授之以渔，进而授之以欲。的确，让学生自己学会自己走路，掌握学习的主动性和积极性很重要。我们教学的目的，不是让学生取得多么高的分数，而是让他们离开我们之后，还会走路，学会主动积极地去学习和成长。生活中我们会看到有学生考入了名牌大学，可是却被退学，因为他们无法适应大学中以自学为主的学习方式，离开老师的督促和引导后，他们陷入迷茫困顿之中，不知道自己该怎样管理自己的学习生活。他们的例子无时不刻不在警示我们教师：授人以鱼不如授人以渔，我们一定要教授学生学习的方法，让他们学会自学，而不是一味的知识灌输和督促。教师在学生学习的道路上只是点灯者和引领者，剩下的路始终都要靠自己走。 郑老师的一句话“老师把学生教的会学了，才算是把学生真正的教会了”，让我受益匪浅。我将谨记这句话，也愿意努力在今后的教育教学中去实践和操作。我们教会学生的不仅仅是知识，也有处理各种关系的能力，学会做人的道理等。教学生学会适应学校生活、社会生活和家庭生活；教学生学会自信、乐观、积极和阳光。当学生真正学会了这些东西，他们就一定会慢慢走向成功的彼岸！ 　　万平，北京市德育特级教师，正高级教师，现任北京市史家实验学校低年级校区校长，北京东城区万平名班主任室主持人。2015年获评国家“万人计划领军人物”教学名师。 　　万平老师的专题讲座，令人耳目一新。“日记教学”独树一帜，孩子们将自己学习或生活中的困惑、难题倾诉于日记本上，转化为文字，向万老师诉说自己的心事。万平老师用自己的“心语”和孩子们进行文字的对话，进行无声的沟通，激发孩子们成长，语文教学与德育工作思维创新巧妙结合。 　　刘沛华：山东省济宁高新区第五中学教师。全国十佳班主任、全国教育科研优秀教师、全国优秀语文教师；中国好老师教育智库首批专家、《德育报》主题班会版核心专家、蒲公英教育智库“年度星教师”。为《涌动心灵的感动》《班主任工作全手册》《乐学课堂微创新》等多部著作作序，发表文章近千篇；主讲的《幸福着学生的快乐》入选“班主任培训教材——全国十佳班主任系列讲座”，被全国各省市选作优秀班主任培训主训教材。 　　刘老师以《班级管理的道与术》为主题，为我们分享了他的成长经历。他始终坚守信念，用心用情用智为学生的一生幸福奠定基础。在一个个生动感人的教育故事中，感受着刘老师对学生365天亲情的陪伴，成就了一个个顽皮孩子不一样的精彩，也书写了一个大先生的辉煌。故事娓娓道来，和风细雨，润物无声，激励着老师们追逐梦想，幸福前行。 　　田冰冰：杭州市春晖小学教育集团总校长，全国知名班主任，浙江省春蚕奖获得者，中学高级教师，全国十佳小学班主任，全国语文优质课大赛一等奖获得者。先后在《人民日报》《中小学管理》《人民教育》《中国教育报》等报刊杂志发表文章两百余篇，多次被《人民日报》《中国教育报》等知名媒体报道。 　　田校长以《家校协作常见现实问题与解决策略》为题开讲：她认为：学生管理是一个动态发展的过程，这使得家校沟通也要在动态管理中掌握平衡的状态。其实，看似千事千面的家校沟通也有基本规则和运行秩序。尊重并研究家校沟通规律，冷静思考、共情在前，班主任才有望顺势而导，逐步达成教育目标。 如何进行家校沟通？田冰冰校长有这样6个建议——准备好、观察好、倾听好、表达好、收尾好、复盘好。 家校协作的“问题意识”和“解题能力”，要在实践中复盘，实践中积累，看八件，不如经历一件。当你在持续的“破题”与“解题”，见招拆招中行走自如时，你会发现这些思维方式的变化，会帮助你成为自己的老师，在常态的“看见”中修行，打破教育僵局之壳，破茧成蝶。 　　班主任作为学校德育工作的主力军，班级工作的核心人物，学生教育的主导者、组织者、管理者，学生健康成长引路人，任重而道远。为探索新形势下班级管理新途径、新方法，构建一支适应新时期教育工作变化的高素质、高效率的班主任队伍，促进学生德智体美劳全面发展，本次培训有全国一线著名班主任、德育专家，共话新时代中小学德育和班主任工作的新形势、新任务、新思考、新实践、新经验。 两天的培训收获颇丰，通过与全国班主任工作名家面对面教育思想碰撞、经典案例剖析、带班技艺的演绎，提升我们关于班主任专业化发展的内驱力、自信心，明确班主任德育工作的整体、具体的核心思维和班级学生管理工作的方针、方法和措施，并在提升自我基础上一步一步迈上学生思想工作的康庄大道。