<p class="ql-block"> “独饮得神，对饮得趣，众饮得慧”。“校长讲校”美文成果分享，是一次彼此学习、相互促进的学习体验，更是一次涵盖教育、成长、智慧、仁爱等多维度的心灵之旅。校长们敞开心扉、真情流露，讲述着“我的管理我的校”，字里行间亦如看到了一批优秀的教育教学管理者正昂首阔步，为教育事业照亮前行的道路。</p> <p class="ql-block"> 他们的美文，很有味道。什么味道？首先是“思想的味道”。有一个词语叫做“思想的芬芳”，可见思想是有味道的。刘波副校长的美文《我愿做教育的磨刀石》，就讲出了思想的味道。他说：“一所好学校，一定是春色满园，绝不会是一枝独秀。作为教学管理者——教育的磨刀石，如何把每一位教师打磨成一柄锋利的宝剑，劈波斩浪，绽放异彩，是我的理想，更是我的责任和担当”。罗颖峰校长在他的美文中这样说到：“榜样的力量是无穷的，喊破嗓子不如做出样子，校长只有以身作则，率先垂范，才能实现政令通畅；只有把教师当做家人，帮助他们解决困难，学校才能形成凝聚力；校长只有勇于担当，做教师坚强的后盾，才能管理好一所学校”。依修杰书记在他的美文中讲述：“在特殊教育学校学习生活的孩子们，有的不能说话、有的不能走路、有的智力不健全……但是他们同样渴求知识、渴求平等、他们更需要理解和关爱。从教者都要有高尚无私的爱心，爱生如子是学校的最大亮点。以爱为源，铺就幸福之路。”在他们的教育生涯中一直坚守着纯洁、热烈、美好的教育初心。这就赋予枯燥的教育教学常规以思想的味道。</p><p class="ql-block"> 这不仅有“思想的味道”，还有“情感的味道”，他们对教育的理解，既是思想上的认识，也是情感上的共鸣，具有一种浓浓的教育情怀。如果说“思想的味道”代表一种深度，那么“情感的味道”则代表一种温度，它们合起来就是“教育的味道”，教育的味道就是“生命的味道”，今天他们讲出了生命的辽阔、深邃和温暖。用一个词概括，就是“美好”。</p> <p class="ql-block"> 他们的美文很有智慧。写作，是一个校长在教学和管理实践中不断反思，在反思中完善，在完善中总结，最终形成沉淀的过程。这些经验的沉淀和总结，是有感而发，没有大话、空话、套话、假话，文字朴实、内涵丰富，给人启迪。宋毅副书记半生都在追求着自己的教育理想。儿时受哥哥的影响立志做一名受人尊崇的教师。就这样，她带着美好的憧憬成为了一名光荣的人民教师。在西丰县振兴小学的沃土上耕耘了33个春秋，从青涩的教师慢慢走向了领导岗位。如她所愿，不论哪个岗位，她始终坚持着自己的教育理想，激励着自己不断努力前行。用自己的智慧、言行带动了学校的教师，影响了一批又一批学生的人生。老牛亦解韶光贵，不待扬鞭自奋蹄。五十过半的她，依然愿意把自己的这片园林管理得天晴日朗，以无愧于她坚守的那份执着！</p> <p class="ql-block"> 他们的美文很有“烟火气”。校长有“烟火气”，才更“接地气”！一个有着“烟火气”的校长，让家长觉得更亲切，让师生觉得更亲近，让社会觉得更亲和，让教育更亲民！朱艳生校长的《谁不说俺和中好》、解志利书记的《校长管理学校二三事》、孟凡伟副校长的《新中考背景下校长的教学管理策略》、王振宇副校长的《从能改变的地方做起—“双减”背景下的质量提升》、李爱民副校长的《我理想中的教育》、李洪雷校长的《我的教育理想—军事化管理学校》、李海军书记的《提升课后延时服务质量的做法》、高伟书记的《谈学校管理创新与质量提升》、屈美谦校长的《浅谈业务校长的教学管理决策》、李志刚校长的《以实干助推乡村学校教育高质量发展》、王云玉校长的《这样的校长才接地气》、赵艳秋书记的《师德师风在路上》、宋岩副校长的《强化教学过程管理》、高清明校长的《立新图志 踏新征程》……他们笔下的一篇篇美文，都有直击人内心的金句，与之共勉。学校正是因为有了这些“接地气”的领导干部，才能让教育始终充满生命活力的气息。他们的“地气”从校园中来、从课堂中来、从师生中来，在成就自己的同时也发展了学校。</p> <p class="ql-block"> “ 莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。教育是一条很长很长的路，校长既是路中人，又是引路者，只有不断充实自己，丰富自己，学习更多的教育理论和教育方法，才能带领学校攀登得更高，看到更广阔、更美丽的风景！</p>