跟着神话去“旅行”——宝龙山镇第二小学四（1）班

蓝非兰

神话故事内容丰富，想象奇特，风格浪漫，独具魅力，它像一枝描绘绚丽生活的画笔，将激情幻想悬浮于广阔脑海，将勇气智慧碰撞于幼小心灵，是人类童年飞腾的幻想。宝龙山镇第二小学四（1）班依托“快乐读书吧”主题活动，和孩子们一起开启了“跟着神话去旅行”活动。 畅游神话世界，领略神话魅力 人类的起源究竟在哪里？ 天上真的有神仙吗？ 神话故事从何而来？ 当孩子遇上神话故事， 碰撞出了怎样的精彩呢？ 快乐读书吧， 这是一场跨越了时间和空间的思维对话， 这是一段融合了探索和想象的神话之旅！ 《中国古代神话》、《世界经典神话与传说故事》是部编版四年级语文上册第四单元的推荐阅读书目。古代神话蕴含着丰富的民族精神,它滋养一个民族生生不息、发展壮大。开天辟地、炎黄传说、尧舜故事、羿禹神话……孩子们开启了神话之旅，读在其中，乐在其中。 缤纷的神话故事，就像一幅幅诱人的画卷展现在我们面前，它内容丰富，想象奇特，风格浪漫，独具魅力，是人类童年飞腾的幻想，在人类文学发展的历史上有着不可估量的影响力。四（1）班的师生们围绕品读神话故事，邂逅神话人物，领略人类智慧之花，开启了一场穿越时空的阅读之旅。 神话起源 神话是远古时代的人民群众对其所接触的自然现象、社会现象，以非现实的想象幻想出来的具有艺术意味的解释和描述的一种集体口头创作，是原始社会里最早的口头叙事文学之一。马克思在其《政治经济学批判导言》里说它是:“在人民幻想中经过不自觉的艺术方式所加工过的自然界和社会形态”。 “悦”读神话 “不动笔墨不读书”，孩子们用不同的形式和大家一起分享品味阅读所带来的感悟与体会，有的采用读书笔记形式彰显自己阅读、动笔习惯及思考。 从蹒跚学步的孩童时代起，神话故事就开始陪孩子们成长。女娲补天、盘古开天地、嫦娥奔月、精卫填海，这些都是我们中国古老的神话故事，从我们的祖先流传到现在已经有几千年了，我们的长辈就是听着这样的故事长大的，这样的故事一辈一辈地流传下来。 古代神话主要内容 古代神话主要有四方面的主要内容 一是反映古代人民征服自然、战胜困难的顽强精神和美好愿望的故事。如后羿射日、精卫填海等;二是歌颂古代人民敢于反抗象征绝对权威天帝的传说。如刑天的传说;三是反映我国氏族社会部落与部落之间相互争斗的历史。如黄帝征服蚩尤等;四是反映古代人民对人类起源和天文地理等问题的探索。如女娲补天等。 神话故事就像万花筒里倏忽闪现的缤纷图景，内容丰富，想象奇特，情节曲折动人，独具魅力。孩子们利用课间、阅读课、家庭阅读时间尽情畅游在神话故事中。他们对神话故事的印象由模糊到揭开神秘的面纱，越读越喜欢，越读越想分享自己感兴趣的故事，从而进一步激发孩子们对神话故事和人物的深入学习。 孩子们在周老师的引领下，走进神话故事，感受神话神奇的想象，丰富的情节，认识了许多个性鲜明的神话人物：英勇无畏无私奉献的精卫鸟、敢为人们牺牲自我的女娲、用音乐征服草木万物的俄耳甫斯、敢捉弄北风的美洲辛格比……这些熠熠生辉的人物形象，孩子们用笔表达心中的理解和感悟。 通过一次次地读书，孩子们慢慢明白读书和读懂书是两个事儿，在这急功近利的时代，“深阅读”变成了奢侈的想法。在今后，我们会努力做到善读书，精读书，让自己的生命因找到读书这一支点而更加精彩! 同学们用手抄报形式分享自己阅读的故事及感悟，一个个鲜活的神话人物跃然纸上。 田紫轩习若男吴瑞琪白欣宁许晟睿陶思阳王一凡刘俊豪 伴随着阅读时间的推移，神话故事的积累，同学们畅游在神话世界，结识了一位位个性鲜明的神话人物。这些人物或神机妙算，或惩恶扬善，或刀枪不入，或点石成金……孩子们还通过绘制人物名片的方式表达自己对神话的喜爱，对人物的崇敬，一个个鲜活的神话人物跃然纸上，美不胜收。 关世杰 一份份融合知识性和艺术性的读书小报里，更是写满孩子们在阅读中体会到的乐趣。他们用生花的妙笔描画心中的英雄，写下心中的些许感想。 矫子怡韩雅欣吕子豪王天宇李畅祁子天 神话故事中鲜活的人物、神奇的故事，带给孩子们的有感动，也有思考。他们挥动手中的画笔，画出了自己最喜欢的神话人物，设计思维导图让人物形象跃然纸上，展现出多姿多彩的神话世界，在亲近中国神话的过程中感受真善美。 包一雯 中国古代神话故事天马行空的想象、瑰丽奇特的情节、超常能力的人物深深吸引着同学们。孩子们亲手设计并制作书签🔖，点亮了全体同学的阅读热情。 高梦瑶韩雅欣 神话故事内容丰富，想象奇特，独具魅力。它们就像万花筒里倏忽闪现的缤纷图景，给我们的心灵留下一片瑰丽与神奇。除了书面形式外，口头表达也不必不可少。同学们畅读神话故事后，讲一讲、唱一唱、演一演经典神话故事，品味古人流传下来的智慧。 好书推荐人——高梦瑶唱神话《后羿射日》——张加乔讲神话《羿射九日🌞》——赵瑞演神话《真假美猴王》贾鸿斌梁浩然 作家严优说：“一个人，应该在最美好、最富于想象力的年华与神话相遇，以敬畏之心感受时间深渊的壮美，在与神话对话中获得无穷的想象力。”本次综合实践活动不仅锻炼了学生的表达能力和思考能力，更提升了他们的想象能力和阅读素养，激发了他们的阅读兴趣。 “问渠那得清如许？为有源头活水来。”阅读是语文学习的源泉，是对我们语言与思想的双重滋养。相信同学们会畅饮这“源头活水”，爱上阅读、享受阅读!愿每个孩子都走进经典，在书香中陶醉自己，提升自己，遇见最美好的自己! 遇见神话，遇见美好。神话故事的阅读之旅留给孩子们的是收获满满。整本书的阅读虽已结束，但孩子们阅读探索的旅程还在继续。相信在以后的学习生活中，孩子们能常读经典，让传统文化代代相传……