寻迹、着力、求变

洋洋

学生

教学

复习

制备

高三

实验

课堂

阳泉市

气体

老师

　　为研讨2024年高考化学复习备考策略，为促进学校教师的高效课堂，提升教学研究水平，提高复习教学质量，促进教师专业发展。12月8日，2024年阳泉市第十一中学校高三化学复习教学研讨会活动成功举行，阳泉市第十一中学校朱晋艺校长、阳泉市教研员李德庆老师、高三化学教师参加了本次活动。

课堂观摩

　　第一节课，戴文婷老师的《物质的分离与提纯》。

　　第二节课，王继文老师的课题为《实验微专题——新型仪器装置简介》，从玻璃封液管、抽滤装置、恒压滴液漏斗、启普发生器四个角度和学生们共同学习，总结出压强变化在实验装置中的灵活运用。

　　向历届各地高考试题中学习，培养学生们的创新性思维，在抽丝剥茧的剖析中传递给学生思考的方法、解决问题的思路。通过试题的创新点和旧知相联系，给学生提供了以“不变应万变”解决问题的思维方式。

　　第三节课，史俊清老师以无机物的制备为题，首先从“无机物、有机物的制备占8分，科学探究与评价6分，计算2分”角度，给学生以清晰的实验综合大题的命题思路。

　　本节课重点突出无机物的制备，涉及到有金属、金属化合物的制备——高铁酸钾、硫代硫酸钠、氯化亚铜、氯化铁、氯化铝等，离不开的气体的制备。关于气体的制备，介绍了实验操作的顺序，气体的净化与干燥，除杂的方法，干燥剂及其应用，尾气的收集等，重点突出了防爆炸、防氧化。

以高考真题为例题，介绍了相关仪器和实验操作的应用，并用2022年山东卷作为针对练习题。整节课重点突出，通过学生的解读，学生的书写，狠抓落实。

　　第四节课，连捷老师以《气体的制备》为题，讲述了气体的制备、收集和干燥除杂、气体的除杂以及尾气处理，形成了完整的气体制备的思维线。

专家点评

　　阳泉市教研室李德庆老师说：

• 阳泉市第十一中学校四位高三化学教师以立德树人为根本任务；结合课标要求；因材施教，立足学情，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，利用学习任务，驱动学生积极参与、融入课堂，并结合高考真题，巩固提升所学知识，达到学以致用、提升课堂效益的目的。
• 形成了关于《实验》复习的大单元课例，主题线索明了清晰，教学重点突出、针对性强。
• 选材典型，很好地结合高考试题帮助学生巩固提升所学知识，并对学生给予解题方法的指导，取得较好的课堂效果。

　　各位老师准备充分，现场展现精彩。

　　立足学情，根据课标要求和教材内容合理设计教学，线索明了清晰，教学重点突出、针对性强；选材典型，很好地结合高考试题帮助学生巩固提升所学知识，并对学生给予解题方法的指导，都取得了较好的课堂效果。

　　李老师建议：

• 高三复习注重效率，大单元和项目化是非常好的思路；
• 注重先和后，注重多和少；
• 需要决定设计。

研后反思

　　高三复习，不是简单的炒冷饭，要有课程创新的勇气和能力，在兼顾基础性的同时，要对复习内容进行整合和融合，使学生在复习中知识得到拓展，观念得到创新，能力得到提升。

　　高三化学教研组将继续坚持以“核心素养培育”的化学教学：

• 1. 教育有生态。
• 2. 教学有样态，倡导有情境的教学、有探究的教学、有思维的教学、有逻辑的教学。
• 3. 研究学情，认真倾听学生的心声、积极对话，关注学生在课堂上的参与、交往、思维、情绪和心理。
• 4. 教师有心态。
• 5. 教研有常态。

　　在三新背景之下，基于真问题，开展真研究，畅谈真心语。高中化学实验教学中——实验是重要的抓手。实验检验真理的最高法庭，实验是课程标准的重要内容，实验是考试命题的真实载体。教师教学设计的着力点应该是，激发学生的好奇心，开发学生想象力，诱发学生的探求欲。

高三化学复习教学与备考策略：一、站位高一点；

二、定位准一点；

三、让位多一点；

四、错位少一点；

五、到位好一点。