立足核心素养渗透构建自主学习课堂 ——自主学习模式研修项目培训

丫丫——轩墨

强教必先强师。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 ——习近平 　知探无涯，笃行不怠。为更好地学习领会习总书记关于教育的重要论述，深入解读《义务教育课程标准(2022年版)》的主要变化，准确把握新课程标准的课程性质，并切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，聚焦学生核心素养，提高教师专业能力，2023年12月8日至10日，我县所有语文教师参加了“甘肃省自主学习模式试点研修项目——学科教师培训”的活动。 　　为了更好的育人，为了遇见更好的自己，我们努力前行。有人说: 一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。名师引领，我们努力向优秀的自己靠近。 (一)思辨性阅读与表达 专家讲座引领前行 逯建苗老师，结合自己的教学实践，精准的诠释了核心素养，学习任务群的螺旋上升性，不可分割性。以《荷叶圆圆》为例，介绍文化语言的发展和应运，语文的学习贵在学以致用，用中感受祖国文化的深远，感悟文化自信。故事《圯桥三进履》说明思辨性阅读与表达的重要性。阅读教学的方法：一是合起书本，想一想。二是了解人性，启发智慧。思辨性的阅读与表达让我们的学生做有见识的阅读者，负责人的表达者。她的专题讲座很好的阐释了:学而不思则罔，思而不学则殆。学习，思考，运用，是相辅相成。 (二)单元整体教学设计 专家讲座引领前行 吴轶老师根据统编教材编排特点，阐释了单元整体设计的重要性。基于课标语文学习任务群，结合自己的教学经验，谈单元设计的策略：一是落实单元要素。二是用好助学系统注重单元整合。三是关注层级策略。他的讲座把新课、大单元整体设计和语文单元教学很好融合在一起，把新的教育理念落实在课堂上，教育的发展在于学生的核心素养的提升。 　　李娟老师从课程方案、课程标准，结合自己的经历，谈单元整体教学设计的必要性。从实践出发，借焦勇老师的课例《少年闰土》，分析单元整体设计在他的课上如何落实。课前、初读和精读都指向单元核心素养。 　　单元整体教学设计，应该注意:认真研读教材，创设真实而有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性。情境创设，任务的布置服务于教学目标。教材内容是循序渐进的，读写结合，以读促写。加上语文学习与生活的联系。 (三)阅读教学的关键问题分析 专家讲座引领前行 戴韬教师的讲座主要有两部分。一是研讨交流。二是阅读教学核心关键问题之我见。 第一环节，主要通过教师分组，围绕议题激烈的讨论，各组汇报。 　　第二环节，阅读教学核心关键问题之我见。课外阅读主要读什么？读白话文，文言文，教会学生读书的方法，激励学生读，适时奖励学生，让学生爱上阅读！ 教师教什么？以课标为纲领，抓住“人文主题和语文要素”和个人的专业成长谈阅读的方法，朗读的方法，长文短教法，背诵的方法。让学生读中感受语言文字的美，多观察，感知生活，丰富语言经验。 　　本次培训将会为教师提供荡涤灵魂、承梦前行的平台，也为老师们互观互学、交流研讨创造了机会，真正诠释了“名师引领，共同成长，”。学习让我们明确了的教学方向，拓展了我们的视野，更新教育理念。今后我们应该认真学习，不断研究，不断反思，践行新的教育理念，做一名合格的小学教师。 学习感悟 　　做教育，做真教育，做教育者要有一种教育情怀。凡事只要用心去浇灌，就一定能绽放出美丽的花朵。 教育是一门艺术，是一场幸福的遇见。它充满情怀，带着热爱。我想成为一名带有温度的教师，本着这样的初心，勤于学习，勇于实践，善于反思，乐于分享。道阻且长，行者将至；行而不辍，未来可期！ 图文：白亚丽编辑：白亚丽审核：包怀明