中小学教科书插图评价的三个纬度

临沂一小 孙树军

<p class="ql-block">一、价值建构</p><p class="ql-block">(一)体现国家意识形态</p><p class="ql-block">(二)彰显时代审美取向</p><p class="ql-block">(三)落实立德树人根本任务</p> <p class="ql-block">二、审美表达</p><p class="ql-block">(一)教科书插图的艺术美</p><p class="ql-block">1.承载插图作品内容之美</p><p class="ql-block">2.体现插图作品的形式之美</p><p class="ql-block">(二)教科书插图的社会美</p><p class="ql-block">1.彰显社会实践主体之美</p><p class="ql-block">2.体现社会实践成果之美</p> <p class="ql-block">(三)教科书插图的自然美</p><p class="ql-block">1.呈现自然世界艺术之美</p><p class="ql-block">2.体现人与自然的和谐之美</p><p class="ql-block">(四)教科书插图的科学美</p><p class="ql-block">1.传达科学知识的精妙之美</p><p class="ql-block">2.体现</p> <p class="ql-block">三、育人功能</p> <p class="ql-block">(三)</p><p class="ql-block">(四)</p> <p class="ql-block">结束语</p>