<p class="ql-block">随着教育部“双减”政策的落地，新课改的不断深入，教育教学新理念已体现在学习的各个环节，而高年级语文又面临小升初的升学压力，所以作业减量、提质、增效也成为教师备课的首要内容，为缓解教师和学生的教学压力。着重从双减的时代背景出发，将双减政策与小学语文作业设计优化进行结合，使用多样化、简约化、个性化、可选择性的作业设计方法，以便更好地满足双减的背景需求，减轻学生的课业负担。在“双减”背景下根据实际情况，设计一系列多元化、趣味化、科学化的作业内容。我们就农村小学高年级学生语文作业现状进行了调查，为了更好的分析数据并针对出现的问提出相应具体的设计策略。2022年11月，《“双减”背景下农村小学高年级语文作业设计与运用的研究》课题组开展了“双减”背景下农村小学语文作业现状调查问卷分析研讨会。</p> <p class="ql-block">课题组成员就调查问卷的统计结果进行分析研讨。黄丽斯老师首先提出就结果来看，目前农村小学高年级语文作业情况存在极大问题，而且要从学生，家长和老师方面进行分析。</p> <p class="ql-block">黄萍辉老师就学生方面提出学生完成作业的速度较慢，主要是学生写作业时拖泥带水，注意力不集中。</p> <p class="ql-block">其他老师们也就统计结果分享看到的问题，比如作业形式单一，学生不能正确的认识自己而且学生喜欢多形式的作业而且不能仅限于书面作业。</p> <p class="ql-block">此外，影响学生作业的因素还有孩子家长和老师。家长不能及时监督指导，发现问题不能解决，观念成旧等。而老师们设计的作业比较单一，基本上都直接使用学校配套的练习作业！</p> <p class="ql-block">通过这些问题，课题组成员也各抒己见，提出今后在作业设计方面的改进措施。易丽红老师提出，在学生方面，要控制作业数量并帮助学生正确认识自己，要接受分层的作业布置。</p> <p class="ql-block">谭华萍老师也就学生方面的因素提出，要设计适合学生水平的作业，不能让学生有畏难情绪，以此同时要着力打造生动实用的作业内容来调动学生的学习积极性。</p> <p class="ql-block">何仲婷老师就家长方面提出，要和家长多沟通，帮助家长改变观念，加强家校合作，大家一起努力，让学生在作业完成方面得到更大的改善。</p> <p class="ql-block">薛白老师就教师方面提出，教师也要不断学习，要深刻理解语文新课标标准对于学生作业评价及设计的要求，创新作业设计。调动学生的学习主动性和积极性。</p> <p class="ql-block">随着新课改工作的不断深入与推广，双减背景下农村小学高年级语文作业应该更富有色彩，更充满情趣。我们课题组成员，一定要在看到的问题基础上，研究出更能体现学生学习主体地位，更适合评价学生学习的优秀作业。</p> <p class="ql-block">编辑:谭华萍</p><p class="ql-block">图片:课题组</p><p class="ql-block">审核:黄丽斯</p>