她的师魂——为《低吟浅唱》叫好。

小老虎

我之所以不顾年迈和病困，不吝笔墨应邀为游朝慧的《低吟浅唱》写上点文字，是因为被她这本书深深地感动了。学生写老师，多了去了，老师写学生，而且是系统地写，实在是凤毛麟角。

捧着游朝慧的《低吟浅唱》，像捧着一团火。这年至古稀、退出三尺讲台多年依然情系教育、情系学生的热度，也激起我这个一辈子教师的强烈共鸣，并受到启发。

读书，有所谓浅阅读，读人也如此。比如我原知的游朝慧，她少女时代不但学习好，而且积极参加各种课外活动 ，乒乓球打得出众，喜欢唱歌跳舞。初中毕业上山下乡，后抽上来当装卸工，偶然又当上了临时“教书匠”。她中年丧偶，英年患癌，晚年幸福。道听途说，片片段段，拼不成一个完整的游朝慧，都因为对她的了解，属于浅阅读。就算知道了她的生平，和一笔笔清清楚楚的履历，又怎样呢？不也就知道和众多老师一样，她坚守岗位，埋头教育教学一辈子，这也并不传奇，要务不过是求职谋生而已。

直到得到她的《低吟浅唱》和学生写她的那些文章后，我才算是看到了她寻常中的不寻常之处，在芸芸众生里她的独到之处。那真如学生所说，她是“一个平凡却非凡的人民教师”。

既然选择了就不管结果，只顾风雨兼程，为了圆当一名合格教师的梦，她踏上了一条超乎寻常的跋涉之路。

当初，没有进大学深造的幸运，就连进高中的机会都没有，走上中学讲台之前的最后学历是初中毕业，也没有参加过任何形式的业务培训。游朝慧首先要“育己”，否则不可能获得教师职业的内在尊严与快乐。

她是怎样“育己”的？首先，自然主要是自学。边干边学。她自学成功的经验，在我看来有两条：一是具备永不停歇、锲而不舍的探索精神。知道自己知识贫乏、阅历浅薄，她除了向老教师请教外，只要能拨冗， 公开课、观摩课、示范课等，一定不缺席。繁忙的教学工作之余，她夜以继日，像树根扎进泥土一样一头扎进书本中，提高专业知识，探索教学规律，在实践中改进教学方法。

后来得以进入大学殿堂深造，她更是如鱼得水，如饥似渴，拓宽知识面，在她钟爱的教育王国和专业领域上下求索，她享受了艰辛而又幸福的学习生活。

第二个经验是活学活用，不死啃书本。她从自己的学习经验中找到教会学生学习的途径。以至于有学生评价：“游老师讲古文，立足原文，逐字逐句。古汉语中的‘使动用法’、‘意动用法’、‘名词活用为动词’等枯燥难学的内容，从老师口里说出来是那样的易学而生动。”“上老师的课，似有一双手在牵着你走，让你在所学的文中去寻找，去倾听，去欣赏，去感悟。老师上课，嘴在动，眼在动，心也在动。她声如洪钟，神采飞扬，让我们无法分心、走神。”这真让我品出她教书的浓浓的“痴”味来！

有了教师的主动发展，就会有较高的教学质量和学生的创造精神。游朝慧教学中取得的令人瞩目的好成绩，集中体现在到贵阳五中后，第一个毕业班是全校的差班，她遇到了人生最大的挑战。奋战了六七百天，不仅终于将学生顺利带毕业，而且语文中考优分率居然与重点班媲美。差班也可以出成绩，后进生也带成佼佼者，这难道不非凡？

一名教师踏上讲台，就意味着踏上了艰巨而又漫长的育人之旅。而热爱学生，尊重学生，是教师最基本的道德素养。游朝慧不仅努力把课上好，还深入了解学生，做他们的知己朋友，将爱洒向每一个学生，把学生当成大写的人，公正平等地对待他们，容忍他们的缺点，尊重他们的话语权，控制自己的情绪，以理服人，以情感人。相信每个学生都有闪光点，都是可造之材，都值得花费心血去培养，热情地关注他们的成长，使其在各自的基础上实现发展。

游朝慧成了一个活脱脱的“孩子王”，她和学生同唱同跳，同喜同悲，有心灵的沟通，有情感的交流，她善于发现每个学生都有聪明的火花，用最美的语言去激励、鼓舞学生；她引导孩子们在真实的生活中，学会爱人和被爱；她已从成人的主观意识中走出来，始终站在孩子的角度，把自己融入孩子的心灵。对事业的热情，对孩子的爱，远远弥补了她在经验方面的不足。

更重要的是，她的爱还伴随着思考，她与我们不同的非凡之处，就是对体现教育的爱、执著、困惑、幸福、学法、技巧的故事，进行了一些思考，并把它一点一滴地记载下来，还写成了书，让教育教学成为一种记忆， 一种享受，一种幸福。

我以为，《低吟浅唱》既是对学生们的回忆和情感之旅，又是充满着教育土地的深沉况味。所写每个学生的喜怒哀乐，都是她心中流淌着的沧桑旋律，也是对艰难、磋磨、坚守和快乐的活灵活现的真实人生体验。这些带着热度的文字，笔触较为广阔，思考也很真诚。

学生愿意接近的老师，比学生不愿意接近的老师，对学生的影响要大。

看那学生们一句句发自内心、感人肺腑的钦佩、赞誉之词，那写满感谢、祝福的语句，就是对她毕生辛勤工作的评价。

一位学生说：“她教了父母和我两代，传承的不仅仅是知识，更是以生命传承生命的为人处世。即将登上讲台的我，也当以游老师为榜样”。看，这就是教师最深远的影响，在与学生建立起的良好关系中对学生表达的关爱以及对学生产生的文化影响，这影响超越了校园和时代。

这使我想到，教师的报酬，既有物质的，也有精神的，前者有形，后者虽无形，却更能体现出生命的价值。经其一生，教师也成不了千万富翁，百万富翁，但她却是富足的。

众多学生美好心灵毫无保留的赞美，不仅是教育的最高境界，也是对游朝慧的最高奖赏。游朝慧无悔无愧于一直以来的付出，因为教师的意义与幸福在这一刻得到完美的呈现。

说起游朝慧的非凡之处，应该还有她的强烈的同情心。她关爱自己的亲人，也关心其他人。在遇到各种自然灾害或需要帮助的人或事的时候，她会毫不犹疑地伸出援助之手，帮人之难，助人为乐。去年，她为一素不相识、病入膏肓的老人发起募捐，拯救他于病危当中，着实让我感动良久。

她把人情看得很重，对在落难时挽扶她、困难时照顾支持她、低落时鼓励安慰她的人，滴水之情，涌泉厚谊，铭记在心。学生中接待帮扶她治病的，帮助她拉过煤的 ，协助过她诉讼的，她都会感激、感恩不尽，这些在她这本《低吟浅唱》中多有表述。

我只不过在她的代课期间为她的深造说項，为她赢得求学机会，她就一直感恩图报。就连他的先生，一位老教师，也把我视为他的老师。我对她，除了一直希望她成才之外，别无他求。她在我面前，却永远称学生，永远谦虚，请求教益，永远把我当成“人生洗牌，再开新局”的恩人。

她当时久仰的大学教师袁仁琮（也是我的学长和好友），直到辞世前都时时得到她的探望和慰藉。

是的，她非凡。她身上有一种很浓的少年气质，一种不平静的东西，一种燃烧的东西。她一生都在她所献身的教育中寻找生命的意义，用自己的生命燃烧学生的生命。这样的精神状态是一些“混饭吃”的教师所难于比拟和理解的，却又是一个真正的教师所必须的。

游朝慧早已退出职业生涯，并不需要任何文字充当评职晋级的“硬件”，不需借重此书来增辉她的人生。然而，她却不顾病躯、不辞辛苦地做了这件一般人不愿做也做不到的事，非凡啊！ 该书对教师工作的无限深情，对教师职业的深刻理解，那建立在真诚、尊重、理解基础上的师生关系，再与她众多感人事迹联系起来，她平凡而不平庸的“非凡”之处，不正在于她的师魂吗？ 游朝慧用一名教师深情的笔触，以对学生的拳拳之心，记下了她在教育战线的坚守和突围，让我们从字里行间读到了人的丰富和尊严。这，难道不值得我们为她表示祝贺吗？ 作为一个同道和朋友，我有理由在此对游朝慧《低吟浅唱》的问世表示热情祝贺，并向这些尊师重教的学生们表示衷心的感谢。 2020年8月（作者蔡丽玲，系贵州财经大学教授，贵州省写作学会原副会长）

偶然看到美篇朋友为他的朋友的书写的序言，很受感动，于是，我将我的老师为我的《低吟浅唱》写的序言也拿到美篇，以表达我对她的感激之情。

这是蔡老师几姊妹照片，中间穿红色毛衣的就是蔡老师 ，她是长姐。

她大弟、二弟、妹妹都是教授，二弟是北大著名教授。