今天我值日

二十

3~6岁是儿童自理能力快速发展的关键期，也是他们学习服务他人意识的萌芽期，在这一阶段，作为教师的我们可以适当引导幼儿学习和掌握必要的生活自理技能，促使他们养成爱劳动的好习惯，从而为他们一生的成长奠定良好的基础。 课程来源 升人中班后，小朋友们在外形和能力方面都有了明显的变化，产生了乐于帮助别人的情感，尤其是在当老师说需要帮忙整理桌面、分发碗筷的时候，孩子们表现出极大的热情，他们自告奋勇地毛遂白荐。开始，我们请几个能干的孩子为大家服务，但是没过几天，其他的小朋友也抢着帮忙。因此，我们结合孩子的兴趣点以及值日生蕴含的教育价值，生成了我们的课程故事《今天我值日》 01 值日知多少 《今天我值日》绘本以绘本《今天我值日》为线索，让幼儿认识到值日生这个岗位，那值日生是干什么的呢？ 关于值日生是做什么的，小朋友们是这样回答的。 值日生小调查对于中班的孩子来说，“值日生”是一个既熟悉又陌生的词语，于是进行了一次关于值日生的调查，孩子们通过观看视频以及回家咨询爸爸妈妈，一起来了解； 通过调查表我们进一步了解了值日生要做的事。 02我要做值日生 本次我们了改变传统的由教师制定值日生工作内容的模式，让幼儿参与其中，以小组的形式讨论、协商、记录，充分发挥幼儿的主体性，在活动中体现幼儿主体地位。 认识清洁工 我们一起来认识清洁工具。 03值日生上岗 安排好值日生的工作后，孩子们如火如茶的投入了值日生的工作。 04扫把贴画 知道了值日生和值日生要做的事后，我们一起来做一个关于劳动的手工《扫把•贴画》。 本次班本课程结合幼儿近期实际及兴趣开展了一系列的活动，此次活动不仅丰富了孩子们做值日生的经验和技能，同时也感受到了自我劳动、服务他人、实现自我价值的乐趣。值日生工作是一项持续过程的体验式生活教育课程，它能有效地培养孩子的责任感及为他人服务的良好意识，也锻炼了幼儿的领导力。“值日生”的活动仍在继续，愿每个孩子都能在玩中学、做中学、生活中学。