<p class="ql-block">12月8日下午，孙会平老师就《中小学劳动教育的省思与重构》为我们从理论的层面对劳动教育进行了深层剖析。</p> <p class="ql-block">孙老师首先从劳动与异化劳动的概念入手，结合实际生活中的案例，分析了理性繁荣的重要性。</p> <p class="ql-block">孙老师还详细分析了物质追求与精神追求相互割裂的现状，以及二者之间矛盾冲突的表现形式和形成原因。</p> <p class="ql-block">孙老师在讲座中明确指出：我们应以课程承载教育，建构课外活动与劳动教育有机衔接的新体系，确立从"结果"走向"过程"劳动教育课程新重心，探索"实践＋"融合性劳动教育课程新范式，着力落实劳动教育课程实施的保障机制；我们应以评价引领方向，建构"多元化"劳动教育评价体系，建构"驱动性"劳动教育评价体系，建构"个体化"劳动教育评价体系。</p> <p class="ql-block">所以说，我们的教育应该基于社会发展的需求，未来劳动教育的发展应该以社会主义制度框架下进行思考，应以马克思主义劳动观作为理论支撑，应该基于人的价值的、基于社会的价值以及基于教育自身的逻辑思考劳动教育的价值取向，并且回到教育的原点去思考劳动教育的育人问题，从而促进劳动教育的"理性繁荣"。</p>