<p> 朱永新教授认为:通过创设浓郁的阅读氛围整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的读书活动，让阅读成为师生最日常的生活方式，进而推进书香社会的形成。</p><p> </p> <p> 冬意渐浓，时光清浅，在最美的初冬，共赴一场整本书的教研。2023年12月7日上午，我校开展了整本书阅读导读教研活动。横峰县各校小学语文教师代表在教研室王老师的带领下来到横峰县实验小学，为葛丽丽老师的《童年》整本书阅读教学进行名师讲堂磨课。</p> <p> 我们理所当然地认为童年应该是一个人一生中最快乐的时期，应该是没有压力、无忧无虑的，其实不然，成长过程中难免会产生一些“难题”，这些“难题”对于成年人而言可能不值一提，对身处其中的孩子们而言，却有可能影响他们的一生。 《童年》一书讲述了一段沉重的童年往事，主人公阿廖沙是一个在苦难中长大的孩子，但令人欣慰的是他的身边也有正直、善良的人，而这些人就如同黑暗中的烛火把阿廖沙带到光明里。 </p><p> </p> <p> 葛老师首先从让学生谈谈自己童年的色彩入手，激发学生的兴趣，接着从封面、目录、主要人物、故事内涵推进，抓住作品中的人物形象和作品语言引导学生阅读，感受作品散发的魅力，体验阅读的快乐，进而指导学生怎样阅读整本书，切切实实地教给了学生阅读方法。</p> <p> 丽丽老师以猜测的形式贯穿整本书的阅读教学，巧妙地设疑，留白，激发学生的阅读兴趣。这堂课主要以任务驱动的形式，以学为中心的课堂模式，小组合作交流的方式，让学生自主完成任务学习任务。</p> <p> 课后，在教研室王老师和实验小学汪校长的主持下，老师们聚集在一起对葛丽丽老师执教的《童年》做出了精彩的点评。各位也老师发表了自己的听课感想，针对阅读课提出了自己独特的看法和学习建议。</p><p> </p> <p> 通过导读，教师可以引导学生探索文学作品的魅力和价值，激发学生对文学作品的兴趣和热情。同时，教师还可以通过导读，帮助学生掌握阅读技巧和方法，提高学生的阅读能力和素养。</p> <p> 葛老师分享了《童年》电影片段和文字片段，通过一个个问题的追问，层层深入，是学生对主人公产生共情，带领大家深刻理解高尔基笔下的“我”所经历的童年和所反映出来的当时社会的现状。</p> <p> 整本书阅读势在必行，处于成长中的小学生整本书阅读更是备受关注。整本书阅读是小学语文学习中的一个重要部分，是提高小学生语文阅读能力、语文阅读素养的重要途径。</p> <p> 本次整本书阅读课的研讨活动，为老师们进一步指明了今后“整本书阅读教学”的方向，加快了学校“整本书阅读教学”的有效推进，为营造书香校园创设了浓厚的氛围。相信未来的日子大家不断携手前进，一定会在阅读的道路中走得更远！</p>