<p class="ql-block"> 为扎实推进“双减”政策，进一步深化课堂教学改革，打造高效课堂，促进教师专业化成长，我校依据教研工作计划，有条不紊地开展了开学第十周的公开课听评课活动。</p> 精心安排 语文组公开课 <p class="ql-block"> 一年级备课组围绕《雨点儿》进行了观课议课活动。课文由刘梅梅老师执教，她巧妙地进行随文识字教学，并指导“数不清”“飘落”等词语的说话练习。在引导学生分角色朗读大雨点和小雨点对话时，刘老师鼓励学生想象模仿，声情并茂地朗读。</p><p class="ql-block"> 课后，年级组内教师对本节课进行了多维度的评价。老师们肯定了课堂的趣味性与实用性，也提出了更科学的建议。希望刘老师合理安排课堂时间，注重写字教学，努力学习课堂范式，让课堂更高效。</p> <p class="ql-block"> 刘瑞林老师执教的《忆读书》出自部编版五年级上册第八单元，这一单元的语文要素是根据要求梳理信息，把握内容要点。</p><p class="ql-block"> 在这一课的教学，刘老师围绕着一个核心那就是梳理展开教学</p><p class="ql-block"> 第一步结合课题和自由阅读阅读，孩子们静心地去阅读，然后去思考一下这篇文章究竟聊了些什么。于是孩子们慢慢的在我的引领下，他们梳理到这篇文章，聊了她读书的方法，读书的经历，读过的书目，读书的感受，以及最后怎么挑选书目。在这一步之后，我还带着孩子们再去回到课文里边去，去回溯一下，我们究竟是怎么得出这些内容要点的。于是从词语到句段再到课文当中，慢慢的学生梳理出这些词语，这些句子都跟阅读的感受有关，这是第一步。</p><p class="ql-block"> 第二步则是实践中尝试梳理。这一步让孩子们结合课后第一题，通过圈画法、归纳法梳理冰心奶奶的读书经历，并拓展表格法和时间轴法，让孩子们感受不同梳理方法适用于不同情况。</p><p class="ql-block"> 第三步则学以致远，用表格法梳理关于读书的方法，读书的感受这样一来梳理这样一个语文要素，得到了第二次的实践。</p><p class="ql-block"> 梳理从学到练层层推进，促进学生阅读能力的提升</p> <p class="ql-block"> 薛彩红老师执教的是六年级第七单元《月光曲》第二课时。薛老师依托学校范式课堂的“四环节”“五要素”展开教学，这节课的目标依然紧紧围绕单元语文要素和课后习题设定。整节课层次清晰，围绕“联象”来设计教学环节:整体感知，学习课文中由月亮产生的联想画面，由画面的变化感知月光曲节奏的变化；研读课文，探究联想的方法；归纳总结，练习方法，指向学生的语言表达训练，训练学生的高阶思维。最后的小练笔通过听——想象——体会——表达，将艺术的美通过语言文字来传达，实现了教、学、评一致性。整节课明确了“为什么教”、“教什么”、“教到什么程度”，强化了“怎么教”的具体指导。薛老师课堂中能步步落实教学任务，扎实实现学习目标，评价先行，在学习任务和学习活动中嵌入评价，使整个学习过程思维可视化</p> 数学组公开课 <p class="ql-block"> 数学组的薛丽丽老师在讲《乘法分配律》时尝试大单元教学，她先回忆了四单元学过的运算律，接着出示"铺瓷砖"的情景，让孩子们在情景中归纳乘法分配律的形式，然后重点比较乘法分配律与乘法结合律等以前学的规律的异同，发现以前的规律都是一种运算，而乘法分配律有两种运算，即 "乘法对加法的分配律"和"乘法对减法的分配律"，以前的规律左边有几个数字，右边也有几个数字，乘法分配律的合并式有三个数字，展开式有四个数字，这真是一个与众不同的运算律！最后为了加强形式的记忆，展示了"孙悟空打怪兽"的视频，学生一下就弄明白了展开式与合并式之间的关系！这个视频的神助攻作用非常及时，也非常有效，希望孩子们能在理解的基础上驾轻就熟地运用这些运算律！</p> <p class="ql-block"> 11月28日魏丽君老师执教的是一年级上册《小明的一天》，课堂上通过猜谜语、动手拨一拨、你说我拨游戏等形式让学生在活动中互相合作、互相交流，从而认识时针和分针，认读整时，学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感。让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活处处有数学。</p> <p class="ql-block">李小红老师执教的是一年级《教室》一课。本节课的教学内容生动有趣，符合学生的认知规律和实际生活经验。教师通过实物和图片的形式展示教室的各个部分，让学生更加直观地了解教室的构造和功能，这些内容都与学生的日常生活密切相关，容易引起学生的兴趣和共鸣。此外，教师还通过引导学生自主探究的方式培养学生的创新思维。</p><p class="ql-block"> 从教师素质来看，教师具有扎实的专业知识和丰富的教学经验，同时具备热情、耐心、善于引导等特点。在授课过程中，教师能够用简洁明了的语言讲解知识，并及时回答学生的问题。教师的语言表达清晰流畅，富有感染力，能够较好地激发学生的兴趣和热情。</p> 评课活动 <p class="ql-block">教而不研则浅，研而不教则空。评课是整个教研活动的重要环节。教学有法，教无定法，贵在得法，每节课后，老师们齐聚一起，各抒己见，相互探讨课堂的教法与学法，指出课堂教学的亮点、不足，并提出自己的建议，真正实现了教学相长的目标。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我校将继续抓实教学常规，精钻课堂教学，持续提升教研成效，深入贯彻落实好教育“双减”政策，合理构筑高效课堂，为课堂教学的改革不断迈出坚实的步伐。</p> <p class="ql-block">撰稿：刘梅梅 刘瑞林 薛彩红 薛丽丽</p><p class="ql-block">魏利君 李小红</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">摄影：各年级组</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">编辑：薛彩红</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">审核：龚文冲 杨丽琴 王海红</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">来源：柳林县上海实验小学教导处</p>