不负韶华，逐光而行———李庄镇沙墩小学青年教师语文展示课活动

一去二三里

随着教育改革的不断深入,青年教师已成为教育战线上的主力军。为了促进青年教师的专业成长，提高教育教学质量,本次青年教师展示课活动旨在为青年教师提供一个展示教学技能、交流教学经验的平台。李庄镇沙墩小学于2023年12月6日开始本次青年教师展示课活动。 《雨点儿》 　　《雨点儿》是一篇科学童话，讲述了雨点儿是如何从云彩中飘落并滋润植物的。该课程的主要目标是让学生明白雨水与植物生长之间的关系，并通过朗读来体验这种联系。 王宇飞老师的教学方法设计巧妙。教师采用字、词、句整合的方法进行教学，使得教学内容和形式浑然一体。教学评价巧妙，教师的评价语言设计的是一种潜藏的巧妙的引导，特别是对于一年级的学生，其目的是让孩子们从中找到读书的技巧和方法。学生参与度高。教师鼓励学生积极参与课堂活动，如分角色朗读、小组讨论等。利用多种媒体资源。教师利用多媒体辅助教学，精美的动画和适当的背景音乐可以更好地吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。 狐假虎威 郭老师这节课1.抓住重点、理解成语、精妙导入。上课伊始，老师引导学生找到老虎和狐狸的成语，激趣导入。用书中的话解释“狐假虎威”的意思，并特别强调了“假”的含义。这样，学生在整体上对成语有了大概的理解，为进一步学习课文打下了基础。2.利用五精活力课堂的教学模式，环环紧扣，层次分明，脉络清晰，朗读指导到位。郭老师用“狐狸是如何蒙骗老虎的？”作为主问题，从而引导学生分角色朗读2-6自然段。抓住狐狸说的三次话进行多种形式的朗读，理解和感悟；在教学重点段落时，抓住狐狸的动作、老虎的动作朗读体会。让学生明白百兽之王是被狐狸给骗了。3.角色定位，现场表演。对于七、八两个自然段，郭老师采用分角色表演的形式进行处理，并准备了小动物的头饰，极大地调动了学生的积极性。 比尾巴 　　本节课教学思路清晰，从整体感知、学习句式、迁移运用方法三个方面，让学生在整堂课的训练中，将问答式贯穿整个课堂，使学生的阅读能力得到了发展。在学习课文前，老师就让学生以对读的形式了解本堂课。接着用引导学生循序渐进地学习问答式，还通过多种形式的朗读指导，让学生加深感悟与理解，克服阅读的恐惧。本节课在一个真实的阅读情景中，基于一个明确的学习目标，达成有效的语文学科核心素养的整体提升。 乌鸦喝水 　　这是一篇经典有趣的童话故事，通俗易懂。本课教学以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能克服困难，注重让学生通过生活中的直观的东西，表情动作来记住字形，理解字义，效果较好。通过对乌鸦的动作心情的体验，使学生的朗读更有感情。在最后引导学生去比较和发现，积极探讨尝试想出另外的解决办法，让学生懂得去观察思考、学习。 金色的草地 　　王珊老师的整体教学设计紧紧围绕阅读要素“怎样留心观察事物”展开，在教学的过程中重在让学生体会是怎样观察的，开始就抓住课题中的（）颜色的草地，让孩子调动过去已有的观察经验，让孩子明白观察在生活中非常普遍，也极大的调动了学生的学习兴趣。接着抓住能够体现观察的第一和第三自然段，抓住第一自然段的三个关键词“一大片”、“长满了”、“盛开”引导学生去思考绿色的草地怎么就变成了金色的了？让学生明白了要留心观察才能发现变化，才能发现大自然中的美。那第三自然是写的作者的持续观察，从早上，中午再到傍晚，草地颜色不断地发生着变化，那草地变化的原因又体现了作者的仔细观察。 大自然的声音 “词不离句”，“义随境迁”是词语教学的两条基本原则，比较辨析则是词语教学的最佳方法。词语教学中，马成霞老师让学生从比较中理解，从比较中鉴赏，从比较中学到他人的用词之艺术技巧。例如以下两处教学： “淙淙”、“潺潺”、“哗哗”，这是一组描写水声的拟声词，教学时，马老师引导学生对比读句子，抓住关键词体会“微风”和“狂风”声音的不同描写，并抓关键词进行词语对比读，“轻轻柔柔、充满力量、呢喃细语、雄伟的乐曲、大自然的温柔、大自然的威力”，体会声音变化，对比朗读，感受声音变化的美妙，风，真不愧是——大自然的音乐家。比较读句子，发现句式特点。这样有层次多角度的比较,学生不仅理解了句子还体会了风声的美妙。 　　教书育人，春风化雨润无声；微光成炬，团队提升促成长；笃学求真，刻苦钻研不懈怠；择我所爱，享受共同成长好时光！教研员吕老师为语文教师指明了今后努力的方向：今后的教学中一定要关注学情，精讲多练，把学生放在主体地位；合理使用教材，创新使用教材；青年教师要潜心钻研细节，积极主动多上公开课，在课堂教育实践中不断成长，提升自身业务能力；骨干教师要认真研究，积极思考，在专业成长中积累才学，提携后进，共同成长…… 星辰为友，前途有光，同心共行，逐梦前行。本次教研活动，为青年教师展示交流、互相学习搭建了平台，语文组的老师们将带着自己的思考与收获，继续结伴而行，在学习中积累智慧，一路成长。 爬天都峰 　　本节课,孟老师以单元页中的语文要素导入,告诉学生本节课要学习的是写作方法.在教学中,我运用图片、视频让学生感受天都峰的高,陡,让学生体会"我"的感受.在本节课中,孟老师充分利用好精读课文中精彩段落,从"写清楚"的角度出发,抓住描写人物怎么想、怎么说、怎么做的片段,引导学生探究、发现、理解课文表达上的特点. 王戎不取道旁李 　　《王戎不取道旁李》讲的是一个善于观察并推理分析的机智好少年的故事、胡雪艳老师的这堂课的教学,主要有以下几点:①课堂流畅,框架完整,朗读形式多样,层层递进朗读帮助学生更好的理解课文.②课堂气氛较活跃,小活动很吸引学生,调动了学生的积极性,让同学们更好的参与课堂③在细节方面还需琢磨,读时候就专心读书,悟的时候认真悟. 王戎不取道旁李 胡芳香老师的课堂上娓娓动听，把一节小古文读出了节奏，读出了美感： 1.加强了诵读，诵读的多样化有意识地让学生在诵读过程中逐步积累感悟，体会文章的内容及蕴含的道理。 2、本节课胡老师不忘引导学生从不同的角度进行思考，让学生参与到问题探究的过程中来，对自己的观点进行阐述，从中对“王戎识李”这个故事表明自己的见解，同时总结了文言文的几种方法。 松鼠 　　在本课教学中,杨静老师不仅抓对说明方法的指导,更让学生体会不同语言风格的说明性文章,从而真正理解了说明文也可以用生动活泼的语言去写.这样不仅开阔了学生的写作思路,也能让学生更深入地掌握说明文的写作要点. 四季之美 　　大部分学生对四季景色比较熟悉，但让他们来介绍四季的特点又有一定的难度，怎样让五年级的学生走进四季? 一方面，吴老师充分发挥了多媒体课件的作用，借助图片直观地展现了四季的美。另一方面，通过让学生自主学习，合作交流理解课文内容，鼓励学生通过多种形式的朗读，从感官到内心体会到四季景色的特点。 鸟的天堂 　　《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，感情真挚。很适合学生去朗读体会，去反复感悟，朱老师抓住写树和写鸟的几个重点段落，从分到合把更多时间和空间让给学生，让学生自己去朗读揣摩去感悟交流.让学生充分感受“树、和鸟”互相依存的融情关系，感悟大自然中无处不在的整体和谐性。 月光曲 徐老师善于创设情景，让学生真切地走进文中人物的内心，设身处地地去感悟他们的内心。本节课利用美妙的音乐引入课堂、贯穿课堂，让学生沉醉其中。教学活动设计合理取舍，文意兼得，学习作者展开想象，进行表达的方法，徐老师在这部分花了功夫。 此次教研活动，为老师们搭建了一个锻炼自我，展示才华，交流学习的大好平台。老师们的展示凝聚着集体的智慧，彰显了团队的力量。“在教中研，研中教，同教研，共成长！”将成为常态。只要我们不忘教育初心，一路探索，一路反思，一路砥砺前行。