审题立意 畅谈写作

年轻的心Young

又到了每周一次的学校大教研时间，我们英语组全体成员聚在一起，共研讨，促提升，齐心协力，谋发展。本次教研主题是《英语写作训练的审题与立意》。书面表达在英语考试中至关重要，是学生语言运用能力的综合体现。怎样让学生写出高分作文呢？接下来我们来听听王喜梅老师的分享。

一、解题技巧：

（一）细心审题，明确要求。

细读题目所提供的信息，明确要求，做到心中有数。要对所提供的信息加以分析、整理，使之更加具体化、条理化，为开始动笔做好准备工作，还要搞清题目的要求，以便根据不同的题材、体裁，写出不同格式，风格各异的文章，此外，还要注意人称、时态、地点等信息，避免出错。

（二）抓住重点，理顺要点。

根据题目所提供的信息，草拟提纲，分清各要点之间的内在联系，寻求逻辑次序，分出层次，确定如何下手，使表达内容条理清楚，否则，语无伦次的文章将不会被人接受，也不可能得到高分。（三）造词造句，表达规范。

用词要适当，不可逐句把提示汉译英，亦不可生拼硬凑，不要硬拿英语单词到中文句子里去对号，否则写出中文式英语，闹出笑话。一般来讲，写作时，应尽量选出你有把握的词，尽量使用短句(简单句)。如果有的单词不会写，有的思想不会用英语表达，你可以设法绕开，最好找一个同义词、同义句，或近义词、词组短语来代替。要正确使用关联词，如and,or, but,so, because,since等，以便行文自然流畅。除此之外，写作时还要注意时态、语态的各种句式的交替作用，使文章显得得体，表达流畅。

（四）连句成篇，修改润色。

将写好的句子连贯的组织起来。作文写完之后，应注意检查修改，修改时先从全局修改。首先要检查主题是否明确，表达方式是否恰当，接下来检查所写内容是否切题，该交待的内容是否交待了，最后检查所用时态、人称是否符合要求，最后是否一致。局部修改，也就是段落、句子水平上的修改。作局部修改时，要检查段落是否完整，句子表达是否准确，语法、拼写、标点、移行、大小写等方面是否有误。另外，值得一提的是，考生修改时，一定要注意文章长短(词数)是否达到了要求。为了便于辨认，修改好后，还要认真誊写一遍。经过以上工作，最后呈现在评卷老师面前的应该是一份干干净净、整整齐齐、主题突出、语言流畅、用词恰当的作文。二、具体做法：

步骤包括审、列、扩、连、美、查。（一）审题(“四确定”) ①确定体裁及格式。(注意书信格式的开头和结尾) 。②确定主题时态。(故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时，根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等) 。③确定中心人称。(适应写作人的身份及口气) 。④确定写作要点、要求。(若题目中已明确了写作要点，审题时一定要勾画出来，避免离题或缺少要点）。

（二）列要点(短语/短句)。 根据题目要点和提示，简单列出写作要点、需要用到的短语、短句或复合句。确定文章框架，梳理接下来要写的素材。(若题目中只给出部分要点，自己则要根据写作情景，社交礼仪礼节及社会常识等适当发挥)

（三）扩结构或要点。①扩首尾(结构)，使结构完整。(一般开头引出话题、阐述现象，结 尾总结) 要求：分段落---三段式“开头→主体→结尾”(总分总)。首尾段围绕主题，言简意咳，尽量漂亮。②扩要点。根据梳理好的要点短语变成一个中心句，再围绕这个中心句进行扩充、阐述。

（四）连①连接开头和结尾。②适当运用关联词、过渡语(句与句或段与段之间的关联词/过渡语)，使得文章流畅、层次清晰。

（五）美选好词句，美化文章。(在有把握的情况下展示自己的语言功底。正确使用修饰词、高级词汇、固定词组、复合句或常见谚语、俗语等。但要避免使用长难词汇堆砌文章。)

（六）查①文章是否切题。②格式是否正确。③要点是否包含。④时态和主谓是否一致。⑤是否有语法错误。尤其是冠词、名词的单复数、代词、语态等。⑥大小写、单词拼写、字数和标点符号是否有误。 以上这些内容就是我们对写作审题和立意的简单的看法和做法。服务学生，教学相长使我们努力的方向和前进的动力。

老师们针对本年级学生现状，讨论如何提高习作水平。

张金鸽老师、许晓晓老师讨论热烈。

赵嫩红老师激情发言：老师要教给学生方法，让学生学会迁移，能举一反三。

韩小孟老师倾心分享：我们要教会学生做题技巧，在已知的词汇量内写出自己最高水平的习作。

在热烈的讨论中，我们大家碰撞出了新的火花：书面表达虽难，但经过大家的共同探讨，我们找到了解决的方法。有了王喜梅老师的倾情分享，让人感到这冬日的暖阳愈发的温暖，舒适。