2023年山东省“互联网+教师专业发展”工程小学语文省级工作坊培训活动在台儿庄区实验小学顺利举行

纪陶

2023年12月4日-5日，由山东省中小学师资培训中心、山东省教育科学研究院主办，枣庄市教育科学研究院承办，台儿庄区教育和体育局、台儿庄区实验小学协办的山东省“互联网+教师专业发展”工程小学语文省级工作坊培训活动在台儿庄区实验小学举行。 　　开幕式由台儿庄区教体局副局长张友彩主持，台儿庄实验小学贾传武校长致欢迎词，枣庄市教师培训中心杨建伟主任致辞。山东省教科院小学语文教研员高旗老师致开幕词，高老师介绍了本次工作坊现场培训活动的主题和目标，向前来参加培训的老师们表示欢迎，向承办地区和学校表示感谢。来自全省各地市的三百多名小学语文老师齐聚一堂，共研新课标、新课堂，共话新成长、新收获。 培训现场 山东省实验小学韩祥鹏老师展示课——《两茎灯草》 　　韩祥鹏：山东省实验小学语文教师，曾荣获山东省教育厅年度先进个人、济南市教书育人楷模、济南市公益阅读大使、济南市优秀班主任等荣誉称号，多次执教省市区展示课，广受好评。本人建立微信公众号“鹏鹏哥哥读红楼”，创新分享渠道，让学生爱读名著，善读名著,坚持用“公益助读”做学生成长路上的引路人。 　　五年级下册《两茎灯草》这篇课文节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》第五回，课文节选的片断不长，只有三百字左右，但是语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。短文记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。作者以充满讽刺的手笔对严监生临死前的动作、神态作了细致的刻画，在读者面前展现了一个吝啬鬼形象，是人物描写的经典之作，刻画了严监生爱财胜过生命的守财奴的形象。韩老师在课堂上围绕“我们班的那些人”创设情境，以任务驱动学生的学习。教师重点引导学生对文本进行反复的朗读和感悟，透过严监生的动作、神态的品读走进他的内心，体会到人物的性格特点，学习表现人物特点的写作方法并实现读写结合，学以致用。 淄博高新技术产业开发区第八小学张金廷老师展示课——《慈母情深》 　　张金廷：淄博高新技术产业开发区第八小学语文教师，市教坛新秀、区教学能手，获区优质课一等奖、区基本功大赛一等奖、区青年教师素养大赛一等奖。执教课例获山东省“优课”、山东省课程整合评选一等奖等。多次执教市级公开课并参与市送教下乡活动。从教以来，积极投身乡村教育这片热土，用一颗丹心播撒阅读的种子。 　　张金廷老师执教《慈母情深》一课，整堂课，教师、学生入境动情，在品词析句中体会母爱的伟大，品味语言的质感。一、以“画面”为支架，梳理场景。课堂上，张老师引导学生梳理读文后脑海中浮现出的一个个鲜活的画面，以此为支架概括文中的两大场景，既引导学生明晰了“场景”的概念，又降低了学生概括的难度。二、以“情深”为主线，品析语言。张老师引导学生聚焦“母亲给作者钱”这个场景，用镜头捕捉能够体现“慈母情深”的句段，入情入境，收到了很好的效果。三、以“反复”、“细节刻画”为着力点，细悟语感。“反复”手法的运用是本文明显的语言特色，用以强调无以复加的强烈情感。课堂上，张老师多次鼓励学生通过比较去体会反复、重复用一个词看上去单调乏味，其实可以使情感更丰富的妙用，彰显了语文课的独特味道。 青岛市市北区教育研究发展中心吴丽平老师作学术报告——《小学语文“多维聚核”大单元整体教学研究》 　　吴丽平：青岛市市北区教育研究发展中心小学语文教研员，中国教育学会会员、省阅读指导专业委员会理事、省中小学教师远程研修专家、市学科带头人、教学能手。致力于提升师生阅读素养研究，在全国中文核心期刊等刊物发表论文30多篇。完成国家级、省级课题3项，在研2项。市级教学成果一等奖2次，教科研成果二等奖1次，指导数十位教师在各级精品课、优质课获奖。 　　吴丽平老师的学术报告介绍了自己区域的研究成果，该研究依据教、学、评一致性的原则，综合学生的学情、学习活动、学习评价及教师的教学设计、集备教研、教学观察等多维度因素，以工具研发为支点，以大单元整体教学设计为突破口，研究教与学方式转变的路径，达到互促共生、动态平衡的理想状态，最终为提升学生核心素养服务。报告中提到的基于教材的横向联结式、纵向勾连式大单元，基于整本书的单篇嵌入式、单元延展式等大单元模式及学历案、KWL表、课堂观察量表、大单元备课模板、集备教研记录等工具的研发和使用为教师在新课标理念下实现教与学方式转变，提升学生核心素养提供了可复制、可借鉴的参考范例，受到与会教师的欢迎。 临沂沂龙湾小学李宝存老师展示课——《雷锋叔叔，你在哪里》 　　李宝存，山东省小学语文兼职教研员，沂蒙名师，临沂市教学能手；曾获山东省优质课评比一等奖，主持研究过多项市级课题，发表论文数篇。 　　学习本课既要关注单元任务情境的落实，又要关注诗歌特征。基于二年级学情，以文学阅读与创意表达的任务群设计范式，确立“诵诗会”的任务情境，设计了看看诗的样子、想想诗的画面、学学诗的语言三个学习活动，形式活泼，童趣盎然，树立了雷锋形象，延展了雷锋精神。一是朗读指导有成效、由表及里。由读好题目到读好问答，由轻重分明到语气恰当。关注诗歌特点，巧搭朗读支架，通过抓关键句，让节奏与韵味共同彰显，方法无痕却步步扎实。二是画面想象有梯度、循序渐进。由读到想，由想象到体悟，由看到的到听到的，通过抓关键词，将朗读、体验和仿说相结合，想象逐渐丰富、清晰、鲜活，自然而然又层层递进。三是内涵延展讲方法，水到渠成。由寻找文本中的雷锋到寻找生活中的雷锋再到雷锋精神的揭示、传承，通过诵诗会任务情境进阶推进，配合感受诗歌、吟诵诗歌到热爱诗歌，凝练了文本的内涵，实现了人文主题与语文要素的和谐共进。 青岛市崂山区西韩小学纪鲁刚老师展示课——《我最喜欢的人物形象》 　　纪鲁刚，青岛市崂山区西韩小学教师，获评崂山区优秀教师、最美教师，崂山区教学能手，山东省一师一优课省级优课，多次执教青岛市公开课、名师开放课，并进行区市级经验交流。 　　《我最喜欢的人物形象》这节课立足单元整体，在真实的情境中学习口语交际。依托“读·树人”书友会系列活动——“我最喜欢的人物形”交流会，通过选拔班级代表、推选学生评委两个学习任务，引导学生学习表达时能分条讲述，倾听时能抓住重点。同时，本节课立足核心素养，积极转变学习方式，坚持做中学、用中学。课堂上，教师鼓励学生勇于表达，在学生表达的过程中，以评促学、以评促教。整堂课借助同桌交流、小组交流、登台交流、班级评选多种交流方式，不断提升学生表达的能力、倾听的能力。最后，本节课兼顾“说”与“听”的同时训练，努力转变口语交际重“说”轻“听”的教学现状。 青岛市崂山区教育科学研究室左蕾主任作学术报告——《基于新课标的口语交际教学设计要义》 　　左蕾：青岛市崂山区教育科学研究室小学语文教研员，正高级教师，全国优秀教师，齐鲁名师，山东省特级教师，青岛市劳动模范，青岛市三八红旗手，青岛市教育读书人物，青岛市学生最喜爱的教师，山东师范大学文学院硕士研究生合作导师，青岛市教育学会小学语文学科首席专家。 　　左老师的报告介绍了新课标颁布的时代背景，呼吁老师们关注人际交流和合作在培养未来人方面的重要性，梳理了“口语交际”教学的发展史，对比了2011版课标“口语交际”的要求和2022版新课标“表达与交流”的目标变化，以真实的案例向老师们展示了我国学生口语交际的现状，并从新课标五大理念入手指导老师们如何设计好一节口语交际课。设计要义从发挥育人功能、注重阶段性和发展性、实施课程内容整合，转变学习方式，落实教学评一致五个方面，列举了大量详实的案例，通过本区域口语交际主题教研成果的发布，抛转引玉，号召全省小语教育同仁重视口语交际课，上好口语交际课，把口语交际的学习作为提高学生核心素养，培养新时代人才的重要渠道。 日照山海旅游度假区实验小学乔子芮老师展示课——《好的故事》 　　乔子芮，硕士研究生，荣获市青少年教育优秀工作者称号；多篇论文获省市一等奖并发表；指导学生多次参加省、市、区等比赛，荣获“优秀指导教师”称号；多次执教区级公开课，获区一师一优课一等奖、语文素养大赛一等奖、主题性作业设计一等奖；参与市级课题并顺利结题。 　　《好的故事》一课是六年级上册第八单元的课文，单元主题是“走近鲁迅”，单元语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”。本课是本单元的第二篇精讲课文，与前后文章及语文园地中的内容联系紧密。本文在表达方面很有特色，主要运用了对比的写法，“好的故事”和“昏沉的夜”形成了鲜明对比，给读者以强烈的冲击。在教学时要通过多种方法朗读、想象画面让学生去寻找梦境中如云锦般美好的画面。本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，创作于1925年。对学生来说存在语言差异、背景陌生、主旨隐晦的障碍，在教学时要从难理解词切入，紧抓语文要素，结合背景资料，引导学生理解作者身处北洋军阀统治下的北京，切身感受到社会的黑暗，却仍然追求美好，向往光明。 枣庄市台儿庄区实验小学魏茹赢老师展示课——《大自然的声音》 　　魏茹赢，枣庄市小学语文兼职教研员。参加工作6年来，连续两次荣获山东省“一师一优课，一课一名师”活动优课；2019年《掌声》获枣庄市优质课一等奖；2022年执教全市观摩课《巨人的花园》。撰写的论文多篇发表于省级教学刊物，并多次获得省、市教学设计及辅导类奖项。 　　《大自然的声音》是统编版小学语文三年级上册第七单元第一篇课文，本单元以“我与自然”为主题，语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句；留心生活，把自己的想法记录下来。”本课紧扣单元主题设置“大自然的发现之旅” 的单元情境。学习目标主要是通过联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，并学会归类摘抄。为达成目标本课主要设置了三个学习任务：任务一欣赏风的旋律；任务二欣赏水的乐章、动物的歌声；任务三：记录美妙的声音。本课评价体系与学习过程并行，共设置了四个学习活动：活动一画句子，发现风声多变；活动二读美文，发现风声美妙；活动三背美文，欣赏风的旋律；活动四归类摘抄，积累水、动物之声。本课突显学生学习主体地位，学习目标、评价任务、学习过程都以学生的角度为着眼点，让学生用多种方法感受语言的生动，逐步学习摘抄的方法。 山东省教育科学研究院高旗主任作学术报告——《知行合一：小学语文“双新”落地的行动路径和未来图景》 　　高旗，山东省教育科学研究院基础教育研究中心小学语文教研员。南京大学教育管理硕士、新加坡南洋理工大学教育管理硕士、南京大学教育博士生。山东省第四期齐鲁名师、山东省女职工建功立业标兵岗、枣庄市教书育人楷模、枣庄市青年岗位能手、枣庄市巾帼文明岗。曾获山东省基础教育教学成果二等奖、枣庄市基础教育教学成果特等奖；先后主持、参与研究多项国家、省市级教育科学规划、教研规划、社科规划课题；多篇论文在《语文建设》《语文教学与研究》《山东教育》等核心、国家级、省级刊物上发表；课程教学改革经验先后被《中国教育报》《语言文字报》《山东教育报》宣传报道。 　　围绕义务教育语文课程标准的解读与实施和山东省小学语文课堂教学基本要求解读与实施这两个新项目，高老师从背景介绍、行动路径和未来图景三个方面进行了阐述。在素养导向的课程改革背景下，针对教学设计专业缺失、课堂上的教和学脱节等问题探索背后的根源，瞄准中观和微观的行动路径，聚焦课堂教学，细致地指导老师们学习目标分解、概念提取、任务设计、活动设计、评价设计、课堂实施的具体方法。讲座中列举了大量详实的案例让老师们明确了今后大单元教学设计的方向，也展望了基于实践研究的研训活动和研究共同体建设。 美好愿景 　　本次现场培训活动中，各位老师精彩纷呈的课堂，各位专家高屋建瓴的报告，给各位参训老师打开了新思路，为新课标的落实和课堂教学改革指明方向，激励老师们探索未至之境，问道远方！ 　　此次“互联网+教师专业发展”工程小学语文省级工作坊现场培训活动的成功举办，让参会教师深度体验小学语文课程的开发与实施方向，为探索小学语文教学研究，推进新课程改革，提高教师专业素养和教育教学能力起到重要推动作用。