冬雪暖阳研意浓----林东三中大单元教学赛课活动

崔晓娟

　　大单元教学的基本概念是以一个主题或话题为核心，将一整个课时聚焦于一个大单元，以研究问题和分析案例为主导思路，全面探讨这个主题或话题内包含的知识点，使学习者可以从更大的视角中领略某个知识的全局，形成主动学习的能力。大单元教学理念是以主题为基础，以问题为导向，以讨论协作为主要方式的一种新型课堂教学模式。

　　本学期，我校各学科组长在上一学期大单元教学设计研究的基础上，继续选择适合整合、操作的单元，布置研究任务，各备课组具体实施、总结、改进、提升。在各备课组长推荐下，各学科教师代表，融合教学评一体化来汇报本备课组大单元教学设计成果。学校以此来评价各学科组教—学—评一体化和大单元教学的推进情况。

　　我校制定了有效的课堂教学评价细则，毛清芬校长针对本次活动对选手们进行了赛前培训，并召开了教研组长会议和评委会议，细化了活动细则和相关要求。

　　本单元属于图形与几何板块的图形的认识方面的内容。学生在第一学段已经直观地认识了圆，并学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长、面积计算，在此基础上进一步学习圆的知识，为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单扇形统计图打好基础。和以前学的直线图形在性质上有很大的不同，但在研究方法上，联系又很紧密。本章让学生重点体会“化曲为直”“化圆为方”等转化思想。

　　本节课以《2022版义务教育体育与健康课程标准》为依据，贯彻国家体育课程改革精神，坚持“健康第一、立德树人”的指导思想，落实“学、练、赛、评”一体化教学策略。根据学生的个体能力差异在教学中体现区别对待，以讲解、观察、示范、启发、模仿和分解展示主要教学方法，增强学生的合作探究能力，充分发挥教师的主导作用。在课堂教学中，以学生为主体，采用循序渐进的教学原则，遵循运动技能形成的规律，运用自评与互评的方式，使每位学生都获得成功体验，培养学生运动能力、健康行为和体育品德等核心素养，促进学生身心全面发展。

　　以情境导入，引发学生思考，激发学习兴趣为设计思路。结合生活中常见的遗传与变异现象：父亲单眼皮，母亲双眼皮，子女表现出双眼皮原因是什么？以眼皮性状的判断贯穿本节课，总结出基因的显性和隐性的判断方法。

　　这一课段是第三课段，围绕一个主要的任务活动，帮助教学情景中的博主继续创作视频。这个活动下设三个小步骤，步骤一是选择你印象深刻的动物或场景赏析批注，分析动物的形象。步骤二让动物发声，创作出符合动物形象的台词。步骤三是设计爆款标题，为前面分析的内容设计一个标题。

　　本课是本单元《二战后的世界变化》的第二课，主要介绍二战后资本主义国家调整统治政策，逐步实现经济复苏、发展的的历史。本课内容主要有三部分：欧洲的联合、美国的发展和日本的崛起、社会保障制度的建立。三部分内容展示了主要资本主义国家战后的政治、经济的新变化及相互联系。本课与本单元第 16、18、19 四课，分别从战后世界格局、战后资本主义、社会主义、亚非拉国家四个角度给我们呈现了二战后世界的新变化，体现了知识的连贯性，起着承上启下的作用。

　 在初中学习镁、铁等金属与氧气反应的基础上，引导学生通过分析对比。掌握越活泼的金属越易与酸、金属化合物溶液反应的规律。进而学习金属的置换反应以及金属的活动顺序。

　　对于电功率这一章，我通过对课标要求、单元内容要求、为什么选这一主题对单元主题进行了解读，然后依据课标制定了单元学习目标，通过创设真实的生活情境，以实验探究为主的学习方式设计了单元学习活动；通过课上观察、完成任务单、作业练习评价方式对学生课前、课上、课下进行了评价。

　　设计这节课的初衷，一个是想在诗歌教学这里有所突破，有所创新——打造人物专题教学新模式。因为现在的学生需要很强烈的学习兴趣才能真正被课堂吸引，跟随老师的节奏获取知识。所以单元教学主题设计是至关重要的，得让学生对这个专题感兴趣，对专题下的学习活动感兴趣，后续的学习才能真实发生。（争做小导演·抖音视频脚本设计既能调动学生的学习兴趣，也能发散思维，以学生更喜欢的新形式理解文本内容）另一个原因则是宏观意义上的，想让语文课更像语文，不仅有朗朗书声，还充满着浓厚的文化氛围和文学韵味。

　　赏析本单元课文中提及到的你最感兴趣的人物（动物）。可通过圈点勾画批注文章关键语句、朗诵、讲故事、课本剧、制作明信片，建立人物档案等方式呈现。自主赏析——小组整合——分享展示。根据今天所学，描写一位你最熟悉的人。

　　本节课的是以部落冲突这款游戏为情景导入，学生为部落首领作为主线来完成聚落这节课的学习。目的是为了激发学生学习地理的兴趣，本节课与生活相结合，利用房屋的模型，与学生共同探讨自然地理环境对民居的影响，形成正确的人地协调观。

　　本节课从2023杭州亚运会主题出发，学生不仅仅学会了电子表格的插入、删除、合并居中的操作，还学会了如何把单一的电子表格进行美化；通过小组赛的方式，即提高了学生的参与度，也让学生对本节课的知识加以学习运用。

　　通过三个大环节pre-listening,while-listening,post-listening根据英语学习活动观及教学评一体化来进行设计。创设主题相关语境，激发调动学生兴趣，培养学生感知语言，提取文本信息的能力。同时通过编对话，制作思维导图，思考问题Animanls are in the zoo,so is it good or nor good来训练学生的辩证思考能力.同时引导学生利用所学内容创造语句，培养学生解决实际问题的能力。鼓励学生学以致用，有意识地使用文本中所获得的词汇等信息进行叙述，实现语言的内化并输出。

　　本节课是圆的第四节的第一节课，学生经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程：了解弧长计算公式及扇形面积计算公式，并会应用公式解决问题：推导弧长公式和扇形面积公式在实际计算中，会遇到有关弓形面积的计算，可以转化为扇形面积与三角形面积的和或差，要让学生掌握这种把不规则图形《没有公式直接运用) 转化为用规则图形(有公式直接运用)来表示的思想， 有时候，可以借助图形来分析， 这也是培养学生几何直观的一个教学策略。

　　七年级的学生从小学刚步入中学，是发展身体素质、学习运动技能的重要时期。此阶段学生正处于生理发育初期，以及心理发育不稳定的分化期，其特点是男生表现更加活泼好动、表现欲望强，反之女生倾于文静，不好活动，另外学习任务较重，课堂安排较紧，学生运动时间较少。因此，要因势利导，通过田径大单元的教学，增强学生好奇心和尝新挑战精神，对新事物有强烈尝试意愿，乐于参加各种体育活动和游戏，提高动作的准确性。随着学生身体骨骼、肌肉和中枢神经系统的发育成熟，他们的运动协调能力会得到进一步的改善。同时，初中学生认知能力有了提高，社会交往技能有所发展，使他们能够掌握更复杂的运动技能并把它们运用到各种体育竞赛活动和日常生活中去。

　　本单元内容是新课标第六个一级主题遗传与进化中的内容。本单元与人们的生活密切相关，通过本单元的学习，学生能够理解遗传信息与生物性状的关系，以及遗传信息在亲子代传递的特点，从而逐渐形成生物进化的观点。

　　本单元确立的单元主题是“毛茸茸拯救计划”。围绕关爱动物，善待生命这个方向确定了我的单元目标，在继续做好默读的基础上，勾画文章重要语句，梳理思路，同时赏析精彩词句充分把握好本单元文章的中心。

在本单元设计一个教学情景，通过帮助某博主创作视频，来完成整个教学。下设四个课段，由简入繁，由易到难，逐层深入的教学。每一课段都设置一个主要的活动任务，一课段是字词积累。二课段是概括内容。三课段是赏析文本。四课段是联系背景，写作训练。希望学生通过自己的探究达到真正意义上的自主学习。

　　本课是部编版九年级历史下册第五单元《二战后的世界变化》的第二课。张晓清老师从课标要求，教学内容与学情分析，单元主题，单元目标，课时目标，教学方法，教学过程等七个环节进行说课。

本单元属于世界现代史范畴，主要叙述的是二战后世界历史发展的基本进程，共四课。第二次世界大战后，世界形势发生了重大变化。战后初期美国成为资本主义世界的头号强国，而社会主义苏联是是这一时期唯一能与美国抗衡的国家。美苏两国之间开始了长达数十年的冷战对峙局面。第二次世界大战后，一些资本主义国家相继调整统治政策，逐步实现经济复苏。苏联和东欧国家的社会主义建设取得很大成就，也遇到不少挫折。与此同时，亚非拉地区的民族解放运动空前高涨，世界资本主义殖民体系逐渐崩溃。广大发展中国家日益成为影响世界发展的重要力量。

　　本章是系统的、初步的学习一类物质，在课程设计上，注重学生以往的经验和科学实验的结合，培养学生的合作交流能力、科学实验能力、总结概括能力和分析能力。以青铜剑的前世今生为主题贯穿金属的相关知识能够激发学生的学习兴趣。

　 “测量小灯泡的电功率”是人教版初中物理九年级第十八章第三节的内容，是电学部分的一个重要的学生实验，它是在上一章学生“测量小灯泡的电阻”实验的基础上进行的延伸。本节课的重点是“测量小电灯的功率”的测量和探究实验活动。实验中要求学生自行判断待测物理量并设计实验步骤，以培养学生的实验设计能力。通过实验使学生能区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率、实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系。

　　打破现有单元和教材的壁垒，精心挑选教学内容，重构人物单元——单独讲李白过于浪漫，单独讲杜甫过于沉重，合二人的诗作于一体，在具体的教学情境中潜在的渗透二人文风、性格、情怀等方面的对比碰撞，会带给学生更大的学习探究兴趣，让学生对大唐诗歌、大唐诗坛双子星的认知不再浮光掠影，而是有深度，成体系。（初中阶段整合6册教材共计6首杜甫诗、6首李白诗，按照时间线串联起诗人的整个人生）

　　第一课段 速读悦读绘故事，通过快速阅读(每分钟不少于400字)，抓住推动情节发展的关键词复述课文。根据语言特点，通过对比阅读，掌握单元选篇体裁特点。

第三课段 绘声绘色会创作，从本单元课文中任选一篇进行改写、扩写或者续写，创作一篇想象类文章。结合名著导读《西游记》，运用联想和想象创作取经路上的新故事。

　　本单元是以培养学生核心地理素养为方向，以学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理作为指导思想来进行设计，以问题为中心，情景活动为主线，满足每一个学生的学习需求，激发学生的兴趣，让学生主动发展。

　　大单元教学体现在大主题、大任务、大情景；本节课由2023杭州亚运会贯穿整体，主线任务明确，前后课程密切联系，由浅入深，循序渐进的方式进行本单元教学，切实提高了教学的效果。

　　本单元主题范畴是人与自我主题群生活与学习、做人与做事，子主题1. 丰富、充实、积极向上的生活2.自我认识，自我管理，自我提升。本单元主要是学习时间的表达及描述不同时间进行的日常活动，通过创设康康和他的朋友们游览动物园，观看某种动物表演的情境引导学生问答时间What time is it now? It’s time to do sth及呈现核心句型与词汇。基于此将单元主题Time。本单元连续语篇的设计意图意在通过时间的主题意义下，学习增强时间观念,科学统筹时间,培养良好的生活、学习习惯,养成自律的好习惯,同时能够养成保护动物和大自然和谐相处的意识。

　　我校王子强校长、毛清芬校长、刘丽艳主任、崔志强主任、张宏艳主任以及我校六位教研组长：葛文艳、赫海鹏、李景华、张宏艳、马玉华、崔晓娟全程跟进备课、听课，并进行了点评，各教研组教师参与集体备课及听课、议课。

　　大单元学习活动案和学习任务单的设计本身是教师的一种教育研究行为，对于提高教师教学能力意义重大。同时，本次赛课活动增加了赛课教师说课环节：确定单元主题，制定单元目标、课时目标，设置单元任务，细化学习任务，设计教学环节、评价标准和方式，教后反思，将教—学—评一体化自然融入大单元教学设计中。此次活动对所有参赛选手来说，都是一次理论与实操的检验与历练、培训与提升。在为各学科组教师展示大单元教学设计范例，带来实践性极强反思，理论上、优秀的案例很多，有些眼花的缭乱，在设计上“拿来主义”严重，只有在课堂上，学生真实的学习反馈，才真正意识到设计的合理性。警醒是最大的反思，学生需要什么样的学习活动才能使思维真正落地，素养真正落实？这一问，是今后探究和解决问题的方向。

编撰：崔晓娟

审核：刘丽艳