解锁新课标，探索大单元

董

为了更好地贯彻落实新课标，使小学英语核心素养目标落实到英语课堂教学中，并达成小学英语教学评一体化的设计，真正做到学科育人的目标。12月5日-6日，小学英语--2023年山东省“互联网教师专业发展”工程省级工作坊会议在威海拉开序幕。 　　本次培训目标通过专家引领和现场课例展示帮助教师厘清理论，明确核心素养目标落实的路径、方法和策略；进一步提升全省小学英语教师教学评一体化设计的技术，明确具体的方法和路径。 深耕课堂，匠心育人 课例展示阶段，孟清、宋华、张老师、张艳艳四位老师给我们带来了精彩的课例展示。四位老师注重跨学科教学，戏剧课堂的融入，传统文化的结合，从教学策略的创新到学科知识的融合，关注学生素养提升，充分挖掘课程的育人价值，为老师们如何在课堂教学中落实新课标指点了迷津。 　　孟老师以戏剧表演的方式引领孩子们在情景交融的大森林上演了一场把狐假虎威的故事。 　　宋老师的绘本教学《Happy or sad》，从课前故事导课，引领孩子们阅读绘本，观察图片，点播阅读技巧，进而进行角色表演，迁移深化主题意义，从文本知识的学习到解决自己的生活问题，再深化到帮助他人，步步深入，逐层引领，最后孩子们有自己的语言输出。 　　张老师以学校制度为话题，将《三字经》《弟子规》中的礼与学校文化相融合，巧妙的将中华优秀传统文化融入课堂。帮助孩子们在知道学校的各种规章制度时，更加深对中华文化的理解。 　　张老师《I feel happy》整堂课课堂气氛非常活跃，张老师根据本单元情绪主题将川剧变脸融入课堂，让孩子们在了解传统文化的同时，对情绪的表达能更好的运用并勇敢的陈述自己的情绪变化的故事。学生的语言输出自然流畅。 专家引领，启思践行 　　柯丹老师带领我们表演了一场蜗牛的旅行小戏剧。表演的过程让我们感受到戏剧教学能充分调动学生的各种感官，激发学生的思维，发挥想象，将生活常识、经验、知识积累等等表达出来，构建了一种多模态的教学方式。 　　北京师范大学教授高淼《学业述评的内涵及其在小学英语教学中的实施路径》，通过多种文献为我们讲解了学业述评的内涵及路径。学业述评是教师对学生学习表现的描述性评价。它具有描述性的、质性的、综合性的、诊断性的、共建性的、增值性的、激励性的特征。做好学业述评，让每个学生在每个环节都进步。 　　青岛大学庞晖老师的《小学英语跨学科主题学习的案例及思考》，借助案例为我们讲解跨学科主题学习的意义、要求和路径。山东省教科院杨璐老师《小学英语跨学科案例评选说明》，两位老师通过优秀案例分析，拓宽了老师们的视野，带给大家更多的思考。为我们如何设计跨学科大单元主题设计点灯指路，在案例中思考跨学科教学的意义，在案例中探究跨学科教学中的很多问题，再次加深对跨学科主题教学的理解。 　　济南市历城区义轩小学的唐广新校长《小学英语教学中思维品质的培养》主题报告。唐校长先从思维品质的概念及培养的意义谈起，又讲到阅读中如何培养学生的思维品质。将阅读教学融入英语教学是培养学生思维品质提升的关键路径。 　　来自枣庄市教育局义务教育和学前教育研究室副主任，小学英语教研员刘珉老师为我们带来了题为《外语教师走上科研之路》的专题讲座。 （一）做好教学研究，是践行英语新课标的基础前提。对推进课程与教学改革、促进教师专业能力提升具有重要作用。 （二）开展教师培训，是发展学生核心素养的价值保证。发展核心素养是课改的灵魂和方向。 （三）坚持研训活动，是促进教师专业化发展的重要途径。教师的专业化发展是实施新课标的成功关键，教研工作则为教师的专业素养提升搭建了支架平台。 笃行而致远，惟实且励新。英语教学不是一蹴而就，一举而成的，但是只要我们能够脚踏实地的不断学习和实践，就一定能够实现“立德树人”的根本目标。