同思同构显特色，立足教研共成长——太平明德小学五年级团队数学展示课纪实

文成

橙香橘黄,霜晴冻叶,正是冬日好时光。初冬，不如隆冬神圣庄严，不如金秋给人以收获的喜悦，然而，它却承载着别有的一份美丽，让我们眷恋，太平明德小学五年级团队数学展示课教研活动如期而至。 　　方程的意义是算术思维的一种提升，是数的认识上的一个飞跃，在用字母表示未知数的基础上，使学生解决实际问题的数学工具，从列出算式解发展到列出方程解，从未知数只是所求结果到未知数参与运算，思维空间增大，这又是数学思想方法上的一次飞跃，它将使学生运用数学知识解决实际问题能力提高到一个新的水平。教学这一部分内容有助于培养学生抽象思维能力，也是培养学生抽象概括能力的过程，为以后学习解方程和列方程解答应用题打下良好基础。因而五年级团队的四位老师通力协作，同思同构，让课堂又各具特色！ 课堂实例 　　教坛新秀贾晓老师以沉稳大气的教风，带领学生们借助精美而又简易的天平，在不断变换物品的放置中，结合肢体语言来感知平衡和倾斜，唤醒学生的数学意识，并尝试列出等式、不等式，进而引出方程的定义及意义，又通过不同形式的练习让学生掌握本课的知识技能。 　　而教学经验丰富的肖云辉老师则通过跷跷板游戏巧妙引入课题，引导学生带着问题探索新知，以四射的激情充分调动所有学生学习的兴趣和积极参与的劲头，个个主动动脑思考，人人勤于动手写方程，争先恐后地读与讲解，使学生又快又准地把握不等式的必要条件：未知数和等式，又借机圈一圈，点出方程和不等式的关系，渗透集合意识，使学生在掌握本课重点的同时又更上一层楼。 微课展示 　　两节微课都以跷跷板游戏引入，环节清晰明了，重点突出，但却各具特色。王世光老师以沉稳的教态、隽秀的板书、简洁明快的思路直指目标为亮点；吴俊霞老师则把天平的认识和跷跷板游戏有机结合起来更易理解，有条不紊地重点详细讲解等式和不等式的区别、等式与方程的关系而出彩。 评课反思 　　回顾反思自己的教学活动,有利于提高自己的教学水平和教学能力。通过反思,发现不足,有利于有针对性地改进;同时,通过反思,发现自己教学上的优势,有利于今后教学中扬长避短、打造自己的独特的教学风格。在这里,不论是前一个原因,还是后一个原因,都对教师教学水平和教学能力的提高起着举足轻重的作用。所以，直言不讳、忠恳地指出不足，是每位老师热衷教育的一份责任，更是激励与期许！ 畅谈收获 认识方程学习心得 孙红丽 今天聆听了五年级四位老师的《认识方程》受益匪浅。 首先是贾晓老师和肖云辉老师的大课，两位老师风格迥异，贾晓老师沉稳大气，引导学生用身体语言，一步步由浅入深认识方程，运用方程。肖老师活力四射，激情满满，充分调动学生学习的积极性，引导恰入其分，课堂气氛活跃，学生参与度高。 王世光老师和吴俊霞老师的微课都由认识天平来引入新课，再通过天平两边的不断变化来引导学生列式，从而认识方程，理解方程的意义。 本次学习让我学到了用身体语言来学习数学知识，用激情去激活学生学习的兴趣，真正调动学生的积极性，提高课堂效率。 听课心得 李春红 今天听了五年级几位老师的课《方程的认识》，受益颇深。 贾晓老师沉稳大方，娓娓动听课前准备充分。学生的动手参与贯穿课堂始终，引导学生运用身体语言，通过思考、交流，获得知识，形成技能。学生的主体地位得到了充分发挥。 肖云辉老师从孩子们喜欢的游戏跷跷板引入课题，她雷厉风行，激情满满，用别具一格的魅力引导着学生。她在课堂中不断地鼓励学生，做好学生的组织者，对学生提供经验和帮助，学生在快乐、轻松、充实的过程中完成了学习任务，感受到了学习数学的快乐。学生在课堂上积极参与，效果显著。 王世光老师和吴俊霞老师分别以微课的形式展示了方程的意义，各有特色。 一次学习，一份收获，都将成为我前行的动力！ 　　教育的路上，“不经一番寒彻骨”的磨练，“怎得梅花扑鼻香？”教研中成长，才能具有“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的能力；一次次教研中磨练，才能具有“大雪压青松，青松挺且直”的坚韧，方能守得“千树万树梨花开！” 编辑：崔惠霞审核：教导处