析而知得失，思而明未来——六年级语文教学质量分析活动纪实

小蜻蜓

善总结者得其智，善分析者得其谋。为贯彻落实“双减”政策，扎实做好学校的教育教学工作，深入研究并解六年级语文教学中存在的问题，推动教学质量的提升。2023年11月28日下午，乐东县实验小学六年级语文全体科组成员，针对各班级的语文科学习情况，开展了教学质量分析会。 活动过程 六（1）班教学质量分析一、取得的进步: 经过半个学期的努力，我班学生学习语文的兴趣逐渐浓厚，在课堂上积极交流，主动分享，语文基础能力和习作水平有了提升，整体成绩也有了提高。二、存在的不足:学生对字音掌握不扎实，特别是多音字和新字读音。句型转化、阅读理解的能力、综合实践题灵活应对能力还需要加强，大部分学生没有养成复习巩固的学习习惯。三、改进措施:（一）针对句型反复操练。利用午写、课后服务进行句型转化训练，有针对性的巩固几个常见重点句型的转换方法，即学反复练，做到由量变到质变。（二）利用课文练阅读。把阅读能力的训练融合在日常的课文教学和习题讲解中，给学生归类常见的阅读问题和答题技巧，注意阅读策略单元一定要让学生在学习课文中总结阅读方法，做到熟记并运用。（三）紧抓基础重习作。针对学生在基础知识中存在的薄弱地方，在教学中让学生预习时先自己解决难繁字字音、字形、多音字。并利用错题本将自己在做题过程中的错题抄写下来，常翻常记。习作是提升学生成绩最好的途径之一。习作指导课让学生当堂写，利用习作评价进行初稿修改，选代表性习作进行评价进行二次修改。培养学生的审题能力和考场作文的应变能力，杜绝学生因要求有变不会写和离题的情况。（四）养成课前预习课后复习的习惯。利用课前预习单让学生先预习，课后对重点知识点利用课前5分钟巩固，星期五进行小结，做到时时温故知新，避免讲过的知识点时间一久就遗忘。 六（2）班教学质量分析一、提升进半个学期，经过这段时间课堂教学及课后服务相结合，学生提升的方面有：（一）阅读能力有所提升，逐渐学会审题和解题的技巧。（二）习作可以学以致用，习作的框架性更明晰了。（三）句型转换稍有所掌握（四）养成课前预习，课后巩固复习的良好习惯。二、存在的问题（一）字词句段运用掌握不好，特别是仿写句子。（二）阅读和概括能力还不掌握的不够好，思维比较单一。（三）习作好词佳句的运用较少，内容不够丰富。（四）课后拓展的学习不能结合课内知识灵活运用。三、改进措施：（一）培养学生能独立理解字词句的意思，教给方法反复练习。（二）充分利用1+1教学模式的一环一测对本单元的语文要素进行反复练习，培养学生的阅读理解能力。（三）习作分步骤进行有效的指导，评价反馈要及时。（四）充分利用课后服务时间对学生进行课外阅读训练，培养学生的思辨能力和答题技巧。 六（3）班教学质量分析一、取得的进步半个学期的下功夫严抓，学生的学习习惯有了明显的改变，现在课堂上学生听课的状态非常好，书写比之前好了很多。大部分学生都能自觉主动进行课外阅读，学习都有不同程度的提升。二、存在的问题。1.生字词掌握不够牢，写错字的现象较普遍。2.句式变换题型上理解还未透彻。3.课外阅读方面，学生对理解题的答题标准和答题技巧还存在明显缺乏，能力还很薄弱。三、整改措施。1.生字词方面，利用课后服务时间进行听写、订正，对易错字、多音字加强练习，对出现错误较多的同学在课余时间进行补差，补差后再次听写订正，直至掌握。2.课内默写常抓不懈，做到现场默写，对不过关的学生利用课余时间反复练习直到人人过关。3.在句式变换题型上，继续利用课后服务时间每周进行一到两次专项训练。4.在平时教学中，指导学生通过阅读课文，培养学生良好的阅读习惯，以此培养学生的阅读能力。其次，扩大学生的课外阅读量，拓宽学生的知识面，加强交流，增进积累。5.习作方面鼓励学生多读课外书，多积累，多写作。总之，加强平时的监视力度，特别是对班内基础薄弱的学生知识点的掌握，要做到心中有数，假如不能掌握，在课外要多花时间，帮他们学好。 六（4）班教学质量分析一、进步方面：这个学期已过半，我们班的孩子从整体上看学习态度、学习习惯、上课纪律等方面与开学初相比都有所改变，这是令我比较欣慰的。二、存在不足：一是基础知识比较薄弱。体现在音节不能准确拼读，不能按要求改写句子等方面。二是阅读理解能力差。三是习作方面无法按要求把内容写具体生动。二、改进措施:（一）针对存在的问题，利用课后辅导时间有目的的进行相关的训练，同时教给学生方法与技巧，加强基础知识的归纳总结。（二）多关注后进生的学习，当他们取得进步时要及时表扬，以树立学习的自信心。当他们犯错误或者有缺点时，要及时指出和批评。（三）多与家长沟通，让家长及时了解孩子的学习状态，以便家长对孩子进行课外的学习监管。 六（5）班教学质量分析一、进步 学生成绩整体有所上升，学生的学习态度有所改变，个别同学上进心强，作文水平整体上稍有提升。二、存在的不足 基础知识还是相当薄弱，拼音、按要求改写句子、短文阅读、习作等是需要继续攻破的一大难题。三、今后改进的措施（一）强化基础知识的教学，从低年级开始复习，归纳总结。（二）利用课后辅导时间进行相关习题的训练 六（6）班教学质量分析一、优点: （一）养成习惯方面:经过半个学期努力，孩子们基本上养成良好的学习习惯，上课较专心听讲，较积极参与课堂活动，部分学生主动提问，主动思考。大部分同学课后努力完成学习任务。 （二）学识方面:在老师的帮助下孩子们较认真书写生字新词，积极背诵默写要求背诵的段落和诗词。努力积累好词佳句。二、不足 孩子们学习底子薄，积累运用能力差，阅读量严重不足，习作能力很差。三、改进措施做好提升计划，每天都安排积累任务，通过写话，句子改写，仿写等来丰厚积累，加强运用能力。利用晨读和周末时间增加阅读量，提升阅读理解能力，加强作文的训练。 六（7）班教学质量分析一、进步：经过大半个学期的努力，学生学习态度有所改变，特别是背诵古诗、日积月累与字词部分。从熟读到默写，比之前进步了许多。 二、不足：基础知识还是很薄弱，从拼音起，多半学生仍就不会拼读。句子改写、阅读仍是弱项。特别是习作，学生语言积累欠缺，表述不清，遣词造句能力不强。三、改进：加强基础知识的教学，针对学生的弱项，课后辅导多进行相关的知识训练，弥补缺陷，坚持课中激励、课外照顾，双管齐下，促使学生们在原有基础上逐渐进步。 六（8）班教学质量分析一、取得的进步: 经过半个学期的努力，我班学生语文基础能力和习作稍有提升，整体成绩有了较大的提高，学生的学习语文兴趣也渐渐浓厚，学习的信心增强了不少。二、存在的不足 句型转化、阅读理解的能力、习作的审题能力，灵活应对能力还需要加强，大部分学生还是没有养成认真、按时完成作业的习惯，学习劲头不足。三、改进措施:（一）在日常习题训练中，继续走针对性的巩固几个重点句型的转换方法，即学即练，重点辅导学困生。（二）把阅读能力的训练融合在日常的课文教学和习题讲解中，注意阅读方法的引导。（三）利用周记，课堂即时写作的方式，让学生继续练习多种要求的习作，培养学生的审题能力和考场作文的应变能力，并做好作后讲评。 六（9）班教学质量分析一、进步:经过半个学期的努力，学生的学习态度有改变，学生之前害怕写作文，现在也积极参加作文竞赛，经过这段时间对古诗词日积月累的反复默写训练，学生大部分能默写，也识记积累一些字词。二、不足:学生的基础知识还是很薄弱，拼音，形近字多音字，句子改写，阅读，习作依然是任道重远的教学任务。三、改进:继续强化学生的基础知识的训练，继续抓拼音的认知与书写、字，词量的积累。进行句子改写等的训练，充分利用课后辅导时间对学生进行辅导与训练。 六（10）班教学质量分析一、进步:学生的学习态度有好转，经过这段时间的训练，字词量的积累有所提高。二、不足:基本知识还很薄弱，拼音，句子改写，阅读，习作仍是难题。三、改进:继续强化基本知识的训练，狠抓字，词量的积累。进行句子专项训练要跟进！ 结语 　　行远自迩，笃行不息。此次大会既是对前一阶段教学工作的阶段性总结，更是对今后教学的规划与展望。相信在学科组的带领下和全体语文教师的共同努力下，我们将从教育教学中的点滴做起，注重细节，不负使命，奋勇前行！