打造课堂新样态融合创新促发展

林口·三小·教学

一方屏幕，传递课堂精彩；三尺讲台，诠释教育情怀。 　　琼雪玉琢万物藏，凝心聚力效能扬。12月5日上午，——林口县“三个课堂”实践成果展示课，在林口县第三小学五楼录播教室举行。林口县教体局焦福男局长、信息中心主任崔磊；林口县教师进修学校校长于继营、副校长田汝宝参加了本次活动。 　　为落实“三个课堂”常态化按需应用，探索网络环境下教研活动的新形态，由县教体局信息中心牵头；进修学校小教部做课堂教学指导，林口县第三小学与刁翎镇中心小学组建网络研修共同体，展示“三个课堂”教学实践成果。 专家引领促提升 　　“三个课堂”实践展示课，得到了县进修学校小教部的大力支持。12月1日，进修学校小教部主任卢海涛、语文教研员王金华、杨薇薇亲临第三小学指导“三个课堂”教学，为老师们带来了高度引领和具体提升，让老师在实践中进行了一次头脑风暴。 　　进修学校三位老师，从教学情境的有效创设，再到教学环节的具体实施、从教学量规的使用，再到过渡语的设计，点评从宏观理念到课堂实践，让出课教师对教材有了更深刻的理解，为“三个课堂”实践课指明了方向。 异地同课共发展 　　王洋老师执教的二年级识字写字课《我要的是葫芦》。在教学过程中，王老师恰当使用评价量规，让孩子对自己的书写有正确评价，从而找到自己的不足加以提升。 　　“汉字宫”辅助教学，不仅让学生准确掌握汉字的间架结构，通过视频讲解还让孩子了解了汉字的起源，从而加深孩子对汉字的识记。 独特的板书设计更利于学生识记生字。 　　“忆童年，成长故事悟道理；借批注，细节描写促共情”这是刘琳老师在教学设计中给自己拟定的主题。 　　刘琳老师在执教四年级批注单元《牛和鹅》的教学过程中，紧紧围绕这20个字展开教学，突出“名家经典阅读任务群”的教学特点，教给孩子批注的方法，让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。 同屏互动助成长 　　不同的教室，同一个课堂;不同的学生，同一位老师。在教学过程中，林口三小的两位主课堂教师，与辅课堂的刁翎中心小学师生时时互动。 刁翎中心小学的老师们边观课边在平台留言互动。 　　两位老师在新课标理念的指引下，尝试将“评价量规”运用到课堂教学，以评促学，让自主学习在三小课堂真实发生。以学生为主体的课堂，充分展现了生命的活力，得到线上、线下老师的一致好评。 共研共创溢芳华 　　课堂教学展示结束后，三小团队与刁翎中心小学教师团队进行了《基于核心素养下的“以评促学自主探究”学习》为主题的研讨活动。 　　林口三小和刁翎中心小学的老师本着切实落实核心素养，有效打造高效课堂的原则，以老师们在教学过程中发现的实际问题为导向，针对课堂教学问题设计的有效性，课程的生长点和延伸点等教学问题展开了热烈的讨论。 两校教师团队在共研共思中共同成长。 　　深思细悟共笃行，潜心课堂助成长。在践行信息化背景下育人方式和教研模式的道路上，“三个课堂”实践展示课打开了校际间的壁垒，实现了共研、共建、共享，林口三小将努力营造最佳“三个课堂”模式，速递优质教育资源，与“三个课堂”同笃行，共成长。