<p class="ql-block">12月6日继续我们的学习，上午聆听了高淼教授的《学业述评的内涵及其在小学英语教学中的实施路径》，庞晖教授的《小学英语跨学科主题学习的案例及思考》。</p> <p class="ql-block">高淼教授在报告中指出，所谓学业述评，即对学生学习过程的叙述和评价，以达成学生发展目标。学业述评是任课教师每个学期针对学生学习情况，撰写的描述性评价，学生的学习情况应该包括呈现在学习过程中的学习表现和呈现在学习结果中的学习成果，同时要针对学生的学习特点提供个性化的指导建议。教师在进行述评时，要有统一的信息化平台，有具体的细化指标，为每个学生画一张个性化画像，教师评价-结果反馈-教学反思与改进-师生发展。学业述评的目的是让每个学生在每个环节都进步！</p> <p class="ql-block">庞晖教授在报告中指出，跨学科主题学习是基于学生的发展需求，围绕某一研究主题，以本学科课程内容为主干（学科立场），运用并整合其他学科的知识与方法，开展综合学习的一种方式。进行跨学科学习可以帮助学生提高信息获取能力、审辩性思维、问题解决能力、跨学科理解能力等，这些正好是跨学科素养的核心要素。跨学科是路径，主题是载体，落点在学。</p> <p class="ql-block">下午聆听了杨璐老师主讲的《小学英语跨学科优秀案例及观摩》，报告指出∶国家层面对跨学科主题学习的定位是，为教材内容组织形态和呈现方式的变革起到“示范作用”；针对被动接受的学习方式这一顽疾所进行的“破冰行动”；为适应义务教育学校教学水平差异所采取的“调节措施”。跨学科内容的设计应该真正关注深度学习是否发生，学生是否真正成为课堂的主人。</p><p class="ql-block">唐广新老师在《小学英语阅读教学中思维品质的培养》中指出，应注重在阅读中培养学生的创新思维。最后刘珉老师在《外语教师走上教科研之路》中指出，外语教师开展教科研的必要性和优势条件，为小学英语教师的专业发展指明了新的方向！</p> <p class="ql-block">学海无涯，学无止境。通过这两天的学习，我们都学到了很多。更深深地意识到了，作为一名小学英语教师，我们需要与时俱进，与时代同行，需要在工作中更新观念。我们将不断学习，不断探讨，不断提高我们的教学水平，从而实现真正的育人，促进学生的全面发展！</p>