<p class="ql-block"> 冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为了更好领悟《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，深入实践“学习任务群”这一新概念、新要求，12月5日，工作室主持人王瑞枝老师在毛条小学开展“共研新课标，提质新课堂”主题讲座</p> <p class="ql-block"> 王老师谈到作为语文教师我们要熟读课标，创建思维课堂，用课标教课文，用课文教语文，用语文发展人。课文不完全等同于教学内容，需要语文老师通过解读文本来进行发现、凝练以及确定。教师只有理清了课文与教学内容的关联，才能准确地定位课文的教学功能和用课文教语文的实践路径。</p> <p class="ql-block"> 2022年版语文课标提出“学科核心素养”，其中语言运用是基础，主要包括语料积累、语感建构、语理习得、语言表现等。在教学中如何落实“以目标达成为基础”、“以任务驱动为中心”，培养学生良好语感，促进学生提高个性语言表达和语用实践呢？王老师从“语言文字的积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达”学习任务群入手，结合具体课例进行了生动详细地讲解。</p> <p class="ql-block"> 言者孜孜不倦，听者聚精会神。老师们时而频频颔首，时而蹙眉思索，紧要处则记录于册， 一次梳理就是一次教师教学路上的成长，一场交流就是一次智慧的碰撞。</p><p class="ql-block"> 相信通过这次学习，老师们一定会把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，转化为实实在在、真真切切的教学行为，切实提高语文课堂教学效率，提升语文课堂教学质量。</p> <p class="ql-block">编辑：朱德瑞</p><p class="ql-block">审核：王瑞枝</p>