田萍的美篇

田萍

<p class="ql-block">&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; 秋意渐浓,时光清浅,采一束光阴,拂过心间。在这最美的深秋里,我们共赴一场诗意的教研。2023年11月14日和11月23日,武汉市景新学校一年级语文组三位教师开展了课堂展示和共同研讨活动。在听评课中反思,在反思中收获,在收获中成长。</p> 研在课前 <p class="ql-block ql-indent-1">三位教师对一年级语文上册的课标内容进入了严谨细致的解读,并利用网络资源听课学习,为自己的课堂注入能源。三位教师结合低年段的教学特点和单元内容进行了组内讨论,而后反复试教,互相听课评课,一次次发现问题,调整设计。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为激发学习兴趣,创设了“神奇校车”的情境,驰骋想象,活跃思维,灵活运用,让学生乐学语文。</p> 教在课中 <p class="ql-block ql-indent-1">李莹菲老师带来了一年级上册《雨点儿》第一课时的展示。李老师立足单元整体教学,创设真实有趣的情境,有效联结生活实际进行语文教学。李老师利用动画,让孩子们感受了数不清的含义,并拓展交流。课堂上,李老师巧妙点拔,从识字到分角色朗读,带领同学一步一步走进《雨点儿》这个有趣的童话故事,同学们学习热情高涨。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">田萍老师执教《影子》一课,田老师在“乘坐神奇校车,探索生活奥秘”的大情境下,带领孩子们在读文中感受影子的奥秘。田老师课堂思路清晰,扎实高效——通过多种方法识记生字;联系课文词语进行拓展;介绍身边的伙伴,在实践中应用方位词等。学生不仅学到了知识,掌握了技能,更在轻松的氛围中感受到了影子的有趣与神奇。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">徐海丹老师执教《比尾巴》第二课时。徐老师抓住课文极具趣味性的特点,围绕“比尾巴”大赛展开设计,以“读”的训练为主线,以学生为主体,落实教学目标。在导入环节,创设观看比赛入场检票情境,激发学生读生字的热情,使学生在轻松有趣的课堂氛围中读准了字音,达到复习巩固的效果。在感知课文中,用给动物颁发奖牌的形式,让学生了解动物尾巴的特点,同时,通过一问一答,激发学生表演朗读的兴趣。最后合作播报比赛结果,通过指名读、同桌合作朗读、小组朗读比赛等多种形式训练朗读,在问答练说的过程中达到朗读课文、背诵课文的要求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">学校行政领导及语文组教师认真聆听,细心记录。</p> 思在课后 <p class="ql-block ql-indent-1">听课后,语文组教师齐聚会议室,展开了评课研讨。韩校长和各位教师针对三位老师的课堂进行了点评。</p><p class="ql-block ql-indent-1">李老师重视识字、写字和朗读的落实,随文识字,并运用多种方法进行了朗读训练,很好地落实了小学语文低段教学目标。同时也指出了本节课的不足——课时的划分不够清晰,第一课时对于朗读的要求是以整体感知为主,深入体会后再分角色朗读会更好。</p><p class="ql-block ql-indent-1">老师们认为田萍老师的课堂十分扎实,注重识字方法的指导和词语的拓展,课中设置相关活动,既能放松又能激发学生学习兴趣,教学中关注课后习题和语言文字的实践应用。但本节课中设置的辨别“东西南北”的任务难度较大,可以试着让孩子们读一读儿歌,记一记方位。同时提升教育机智,及时恰当引导学生的思维和回答。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">针对徐老师《比尾巴》一课,老师们点评到:这节课在设计上,抓住了这篇课文极具趣味性的特点,注重情境创设,让学生走进文本,兴趣被激发,喜欢小动物的情感在课堂中随处可见。但是有个别同学在朗读中容易出现唱读、拖音,扯着嗓子读的情况,需要强化学生的朗读训练,将课文读得流利、读得有感情。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高山仰止,方知才疏,三人同行,觉左右为师。本次研讨课为语文教师门互观互学,交流研讨创造了机会,老师们共思共享,聚力成长。一年级组教师们定能以此活动为契机,凝聚起育人的智慧,共同书写好教育的奋进之笔。</p>

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