<p class="ql-block"> 学习《屈原列传》,感佩屈子为理想而死;学习《报任安书》,感慨史公为理想苟活。前人说:史公与屈子,实有同心。而一人选择死,一人选择生。死,死得其所,生,生得值得。</p><p class="ql-block"> 如何看待他们的生死,应该是两篇文章的核心目标。前边所有字词的积累,内容的理解,问题的探究,无非都是奔赴于最后思维的升华,价值观的确立。对生死的看法,是生命教育不可缺少的一课,特别是在这全民焦虑的时代,生命尤显脆弱的时候,让孩子们真正懂得,死要死的重于泰山,活要活得光辉灿烂。</p><p class="ql-block"> 让孩子们真正明白:死是一件不必急于求成的事情,它是一个必然会降临的节日,正因为有死亡的降临,生才显得尤其可贵。在这个物欲横流的时代,个体的生命虽然有诸多的烦恼与沉重,磨难与挫折,但是只要明白活着的意义与美好,生命的承载与使命,就觉得,无论会怎样,人间都值得!</p><p class="ql-block"> 这怕是这一节课对于孩子最大的价值!</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p>