<p class="ql-block"> 学习《屈原列传》，感佩屈子为理想而死；学习《报任安书》，感慨史公为理想苟活。前人说：史公与屈子，实有同心。而一人选择死，一人选择生。死，死得其所，生，生得值得。</p><p class="ql-block"> 如何看待他们的生死，应该是两篇文章的核心目标。前边所有字词的积累，内容的理解，问题的探究，无非都是奔赴于最后思维的升华，价值观的确立。对生死的看法，是生命教育不可缺少的一课，特别是在这全民焦虑的时代，生命尤显脆弱的时候，让孩子们真正懂得，死要死的重于泰山，活要活得光辉灿烂。</p><p class="ql-block"> 让孩子们真正明白：死是一件不必急于求成的事情，它是一个必然会降临的节日，正因为有死亡的降临，生才显得尤其可贵。在这个物欲横流的时代，个体的生命虽然有诸多的烦恼与沉重，磨难与挫折，但是只要明白活着的意义与美好，生命的承载与使命，就觉得，无论会怎样，人间都值得！</p><p class="ql-block"> 这怕是这一节课对于孩子最大的价值！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p>