郁山教育集团·郁山镇小学举行科学课堂教学竞赛

郁山镇小学：李大开

12月5日，郁山教育集团·郁山镇小学校举行了小学科学“跨学科视角下科学概念思维型互动课堂探究”课堂教学竞赛活动，本次有四位兼职科学教师参加。 　　高露老师引领二年级5班的小朋友从生活实际入手认识天然形成的资源和人类设计制造的物品走进《我们生活的世界》。在理解“自然世界 ” 和 “人工世界”两个科学概念后引导孩子们结合家里和教室熟悉的物品探究各种物品的材料——木头、纤维、陶瓷、塑料、金属、纸；然后结合科学活动手册所示物品再次分析其材料（纤维、陶瓷、塑料、玻璃、橡胶、金属、木头），同时根据生活实际分析各种材料的特点；接着根据探索所获进行材料的分类练习，在练习中明确同一种材料可以制成不同的物品；最后在学生回顾课堂所获落下了帷幕。 　　张月老师以“同学们早餐吃了什东西，这些东西都去了哪里呢？”导入课题，带着四年级1班的孩子一起探究《食物在身体里的旅行》。在探讨交流中张老师引导同学们先了解“消化道”、“消化器官”两个科学知识；然后结合消化系统图探究消化系统的器官及其作用——第一站：口腔（牙齿、唾液，完成初步消化），第二站：食道（运输），第三站：胃（蠕动、胃液，进一步消化），第四站：小肠（5-7米、褶折、肠液，完成消化、吸收营养、主要消化吸收器官），第五站：大肠（短粗，储存食物残渣、生成粪便、吸收少量水分）；然后在视频《一只饺子的消化之旅》观看中强化消化系统的认识，并进行连线训练——消化器官、消化器官的功能；接着观看模拟实验视频——《食道的蠕动》、《胃的工作》，并及时引导学生强化实验现象、进行实验分析、总结实验结论；接着结合《胃的工作》模拟实验和科普视频《保护肠胃应该做些什么》引导同学们一起探讨“如何保护肠胃”；最后以课堂练习结束课堂教学。 　　田明慧老师以游戏“我说你做”导入新课，接着以“到底是谁在指挥着我们的游戏动作呢”（脑）“脑能做些什么呢”两个问题激起了五年级2班同学们的探究欲望；在观看《认识脑（结构）》的短片后一起探究脑——脑干、大脑、小脑的功能；从“文字记忆”“视觉记忆”记忆大比拼游戏实践与探究中发现了有些人善于文字记忆、有的擅长视觉记忆，通过反复训练能增强记忆；然后小组探讨——生活中如何保护脑健康，在交流分享中明确保护脑健康的方法——充足睡眠、避免撞击、合理饮食、保持乐观情绪、多运动；在短片观看中再次强化保护脑健康的方法；在课堂练习（选择、判断）中进一步深化课堂探究所获；最后以板书设计为载体进行课堂小结，为本堂课画上了圆满的句号。 　　李向阳老师在课前以“接尺子游戏”激起了五年级1班同学们的探究激情；上课伊始，李老师以糖果为载体，结合学生自身感受探讨看到糖果会做出哪些反应是谁在指挥，吃糖时什么器官受到了哪些刺激，哪个器官指挥了谁做出了那些反应，同时引导学生分享生活中类似的情景，探究其共同之处（脑指挥）；接着以同伴实验——膝跳反应，感受其反应不受脑的控制，进而引出脊柱中的脊髓控制；然后根据游戏和实验感知小结科学概念——神经中枢（发出指令）、感受器（感受刺激）、神经（传递信息）、效应器（做出反应），小结中引出课堂探究的主题《身体的“联络员”》，通过分析引出科学知识神经（传入神经和传出神经）；接着展开“接尺子”游戏（2）（3），边游戏边探究闭眼接尺子次数减少、增加刺激增加接尺子的次数的原由；同时在“接尺子”游戏的基础上，探讨如何保护我们的神经系统；最后结合板书进行课堂小结。一堂课下来，同学们在轻松愉悦中的游戏和实验中掌握了这比较抽象的科学知识，真是收获满满。 　　经过四堂课的精彩展示，评委老师公平、公正的评议，李向阳老师和田明慧老师荣获一等奖，张月老师和高露老师荣获二等奖。 本次科学“跨学科视角下科学概念思维型互动课堂探究”的课堂教学竞赛活动的开展，有效地推动我校科学学科的课程改革，落实了新课程理念，提升了兼职科学教师的课堂教学水平，促进了专兼职科学教师的专业化成长。