<p class="ql-block"> 为贯彻落实义务教育语文新课标精神，加强小学、初中语文教学的连贯性与进阶性，打通小初衔接的壁垒和盲区，实现九年义务教育阶段对学生培养的接力共赴，充分发挥名师工作室的引领示范作用，在教学实践中落实新课新理念，提升中小学语文教师钻研教材能力，2023年12月5日，由大武口区教学研究室安排组织的以“加强中小衔接 、推进语文教学方式变革”为主题的中小学语文教学一体化教研活动在隆湖六站小学举行。活动特邀自治区教研室教研员安奇老师参加。</p><p class="ql-block"> 此次活动以线上+线下的方式同步进行，分为课堂展示、议课交流、讲座提升三个部分，大武口区教研室领导、自治区刘会娟名师工作室成员、自治区刘钰乡村名师工作室成员、自治区周亚莉乡村名师工作室成员、自治区齐娟创新素养名师工作室成员、区属中小学各校教科室主任、语文学科组长、备课组长、小学高段语文教师（2人）参加了此次活动。</p> <h5> </h5> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">文香绽放 </b><b>“语”境寻芳</b></p> <p class="ql-block"> 课堂是教学的交流，更有设计的创新，可以引导教师在互鉴中寻找共性和差异，从而提升教师业务素养。参加此次教研活动的四位作课教师分别设计了一系列指向培养学生认知思维、提升学生学习能力、塑造学生文化品格的教学任务，通过真实教学情境的设置，驱动学生内在兴趣，提升课堂教学质量，实现了“知识——素养——能力”循序渐进的教学目标，为语文学科的中小学衔接和教学方式改革做了良好的示范。</p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(223, 54, 30);">精彩课堂（一）</span></h5> <p class="ql-block"> 陈瑾老师执教的《圆明园的毁灭》，设置情境化导入，在引导学生解读文本的同时渗透爱国主义教育，评价量表让学生对本节课的学习有了更加直观的掌握。</p><p class="ql-block"> 马鹏老师执教的《伯牙鼓琴》，立足学生学情，注重朗读教学和字词教学，以多元化评价激励学生主动参与到课堂中。</p> <h5 style="text-align: center;">精彩课堂（二）</h5> <p class="ql-block"> 马勇老师执教的《春》注重夯实学生基础，由“字——词——句——段”由浅入深，环环紧扣，引导学生积极探索，课堂氛围轻松愉快。</p><p class="ql-block"> 余梅霞老师执教的《秋天的怀念》，以任务群进行串联，四识线串全课，四问推进感悟，首尾以图识人形成闭合结构，人与课与境完美融合。</p> <h5> </h5> <h5> <span style="color: rgb(223, 54, 30);">珍惜每一次提升的机会</span></h5> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(223, 54, 30);">认真聆听，博采众长</span></p> <h5>点亮一盏心灯，精彩一段人生！</h5> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b>拾阶而上 “语”意斑斓</b></p> <p class="ql-block"> 示范课后，做课教师分别进行了简短的说课，听课教师分组进行了热烈的评课议课活动。每组选派一名代表对四节课例进行详细中肯的点评。四位教师的课堂将“收手”与“放手”有效结合，教师立足文本，既注重知识的生成，又体现素养的提升。</p><p class="ql-block"> 刘会娟名师工作室成员尹洪进教师对余梅霞老师的《秋天的怀念》进行了点评；指出本节课能高度结合单元目标，情感饱满，思路清晰，环环相扣，同时妙用资源，即让学生感受了生命的温度，体会了生命的厚度，更让学生借助文本挖掘了生命的深度，拓宽了生命的广度。让人深刻感受到真挚的文字总是动人，真挚的课堂亦是如此。</p> <h5 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(223, 54, 30);">取长补短</span></h5> <p class="ql-block" style="text-align: center;"> <b>专家引航 “语”味悠长</b></p> <p class="ql-block"> 活动第三环节，由自治区教研室教研员安奇老师做了题为《在提升中向上，于衔接中进取——核心素养要求下的中小学语文教学策略》的专题讲座，</p><p class="ql-block">安奇老师对大武口区语文教研活动的开展、名师工作室的名师引领和团队建设工作进行了高度评价，指出本次活动是一次“自觉融入、自觉追寻、自我完成”的尝试与推进，应成为教研常态。同时结合四位教师的课堂实例，深入浅出地对“中小衔接”进行了理论解读，指出教材编写理念中小学一线贯之，教师既要有文本思想，又要有探究能力，还要注重教学手段的提升和眼界的开阔，要让语文课堂有趣味，有思辨，有逻辑，如此方能踏着台阶而上，一步一步把学生送到他应该到达的地方。</p> <p class="ql-block"> 不积跬步，无以至千里；</p><p class="ql-block"> 不积小流，无以成江海。</p><p class="ql-block"> 安静的聆听中，我们丰富了思想；思想的碰撞中，我们汲取了营养；营养的浇灌中，我们收获了成长。此次活动填补了“中小衔接”语文课堂教学的空白，搭建了中小学语文教研交流的平台，让我们看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。</p><p class="ql-block"> 今后的工作中，刘会娟名师工作室会继续发挥工作室的示范、引领、辐射作用,立足学科实际，聚焦课堂,把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法,渗透和辐射到工作室成员教学中,提高工作室成员的课堂教学水平,解决学科教学难题，为促进我区中小学语文教师教学相互交流和同步发展，贡献自己的力量！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(223, 54, 30);">感受光，追逐光，成为光！</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">供稿：王 妍</p><p class="ql-block">签发：刘会娟</p>