<p class="ql-block"> 聚力同行，研思共进。为了扎实推进课堂教学，提升教学质量水平，让教师在互相学习，互相交流中共同进步，共同成长，11月30号城镇中学数学组举办了“课堂教学影响教学成绩的因子梳理”的大教研活动。</p> <p class="ql-block">师校长和潘主任参加了此次大教研。</p> <p class="ql-block"> 这次教研活动采取了头脑风暴的会议模式，鼓励人人参与，人人发言讨论，让老师们在愉快宽松的环境中自由思考，自由发言，对发言内容不批评，不评论，让老师们把自己真实的想法说出来。</p> <p class="ql-block"> 三个年级的六个发言老师对小组讨论内容进行了精彩分享，正如潘主任所说这次发言颠覆了她对数学老师的认知，这还是每天扎进题海，钻研题型的数学老师吗，个个简直堪比演说家。</p> <p class="ql-block">经过第二次的讨论，三个年级的代表分别阐述了三个年级总结的关键词的含义。</p> <p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏。三人同行，觉左右为师。来一起看看我们头脑风暴的成果吧，它是我们集体智慧的结晶，以后一定多交流多学习。</p> <p class="ql-block"> 潘主任指出末等老师向题山书海要成绩，优等老师向45分钟要成绩。这句话直接点明了课堂教学对教学成绩的重要影响作用。怎么向45分钟要成绩就是用热情感染学生，用思想魅力征服学生，让学生爱上老师才能调动课堂，点燃学生和老师的热情才能把课堂教学的作用发挥到极致。潘主任最后给我们提出了一个小建议，这次大教研应该针对各年级学生年龄特点再次讨论影响教学成绩的课堂教学因子，形成有年级特点的因子梳理。</p> <p class="ql-block"> 师校长对这次大教研进行了总结：老师们主要对影响教学成绩的因子从底层的思维、中层的行动、顶层的管理三个阶段分析，而这三个阶段又形成了全方位的闭环式的过程。师校长指出师生关系就是教育质量，有好的关系才有好的教育。师校长的总结让我们更深刻认识和明确了影响教学成绩的因子，也帮我们找到了努力的方向。</p> <p class="ql-block"> 独行快，众行远。教研活动虽然结束，然而我们为数学教学实践的脚步永不停驻。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们只要一群人一起努力就能欣赏更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。</p>