科学探究展风采优课互学促成长——上栗县小学科学优秀教学课例现场展示交流评比活动

东源乡中心小学教导处

2023年12月4日至5日，上栗县小学科学优秀课例展评活动在东源乡中心小学举行。为期两天的活动中，来自全县各校9位老师展开了激烈的角逐。课堂中，参评老师们以先进的科学教学理念、别具匠心的课堂设计、新颖别致的科学实验，带领孩子们做科学、玩科学，妙趣横生，精彩纷呈，散发着浓浓的“科学味”。 《液体的热胀冷缩》吴莎 　　金山镇普化小学的吴莎老师带来的是《液体的热胀冷缩》，这节课始终都贯穿着科学新理念“合作学习，自主探究”进行教学，课堂上学生都是带着一种快乐的心情在玩，在玩中学习科学真理。他们时而观察发现，时而探究领悟，时而又笑容满面，体会着科学课的乐趣。本堂课中三趣激发着学生的好奇心和探究欲:导课，有情趣;实验，有兴趣;教师语言，幽默更有趣。 《液体的热胀冷缩》曾伟 　　赤山镇中心小学曾伟老师的教学语言不仅过渡自然，而且还从学科素养方面潜移默化地鼓励了孩子们，给学生留有充分空间，鼓励孩子们提出自己想研究的问题，不慌不忙，留给孩子充足的发言时间。（这一点在后面的学生猜测原因，实验方法汇报等都有体现。）孩子们积极开动脑筋，主动参与进课堂。随着不同答案的出现，学生的思维得到了有效培养。在这个过程中，曾老师只是在必要时进行引导，真正做到了以生为主体。 《谁的传热本领强》何丹 　　东源乡中心小学何丹老师从日常生活中厨房里的炊具,引出课题《谁的传热本领强》，组织学生通过讨论、实验探究、观察分析得出结论。何老师能充分调动学生的主观能动性，课堂气氛活跃，学生学习科学、探索科学的兴趣浓厚。本节课充分体现了新课标理念，真正做到了课程育人。 《热传导》龙丹 　　长平乡千方小学龙丹老师的这堂课从引导孩子们发现问题、设计实验，到通过动手实验发现规律并得出结论，体现了科学探究的一般过程，同时也极大地激发了孩子们的探究兴趣，让孩子们从实验探究中学习严谨、细致的科学态度，收获热传导的科学知识。 《设计制作小车》陈婷 　　第五堂课执教的是栗江小学陈婷老师，执教内容为四年级上册《设计制作小车》。陈老师通过让学生经历明确需求、设计方案、加工制作的过程，观察不同车辆，深入了解小车的基本结构和特点作用，给予学生充分的探究时间，选择材料设计制作小车，充当了一次小小设计师。学生在探究式的活动中不断积累科学知识、提升科学创新思维，体会科学学科的独特魅力。 《气体的热胀冷缩》黎伟华 　　鸡冠乡中心小学黎伟华老师这堂课注重知识与实际生活的联系，提高了学生的学习兴趣。通过实验操作，将学科知识与学生生活中的实际问题相结合，使学生能够更好地理解和应用所学知识。这样的教学方式不仅增加了学习的趣味性，还培养了学生的实践能力和创新思维。 《做尺子》应亮萍 　　杨歧乡中心小学应亮萍老师的课堂轻松愉快，感染力强。她执教的是二年级科学《做尺子》，课堂开始前，应老师通过一个游戏拉近了与学生的距离。本节课落实新课标“以学生为主体”，通过三个活动：“用拃量”“用小方块量”“用小方块做尺”循序渐进完成本课内容，学生学习兴趣浓厚，乐在其中。 《怎样让物体动起来》戴璜 　桐木镇中心小学戴璜老师为我们带来了一节精彩的实验课《怎样让物体运动起来》，该课以寓教于乐的方式，让孩子们在实践中感受科学的奥妙。戴老师的实验内容设计丰富多样，涵盖了多个科学知识点。给孩子们带来了丰富的科学知识和实践经验。还培养了他们的观察力、思维能力、合作意识和创新意识。相信这样的科学实验活动将为孩子们带来更多的乐趣和收获。 《气体的热胀冷缩》李婷 　　上栗镇中心小学陈婷老师首先以气体的热胀冷缩的性质出发，给学生一个应用与猜想，通过实验，学生直观知道了气体有热胀冷缩的性质，最后认识了生活中利用气体热胀冷缩的应用，引导学生融入课堂，参与实践，发现了科学奥秘。 评课环节 　　经过两天精彩纷呈的赛课，评委老师们老师对参赛教师们的教学进行了细致的点评。评委老师充分肯定了老师们在比赛中的认真态度，随后提出了宝贵的建议: 1.深入解读教材，挖掘文本。教师要充分解读教材文本中的文字、插图和学生活动手册，与编者对话，教材是教师设计课堂、备课的第一手资料。 2.结合学情创新设计课堂。了解学段要求，根据学情创新实验，合理选择器材，规范操作。 3.关注学生进步与成长。尊重教学规律和学生体验，创设生活情境，引导学生融入课堂，参与实践，发现科学奥秘，揭秘生活中的科学知识与道理。 　　水本无华，因相荡而成期间涟漪；石本无火，因相击而生灵光；课堂平常，因相激而生乐趣；师本璞玉，因打磨而生辉。此次活动既为参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的平台，也为其他教师创设了博采众长、研讨交流的机会。相信每一位老师在这次的选拔比赛中都能蜕变成更好的自己！