入园活动各环节的思与行

甜味拾荒者

一日生活皆课程，晨间入园环节作为幼儿入园后的第一个过渡环节，蕴含着诸多具有教育价值、却又易被忽视的细节。基于此，柘汪中心幼儿园组织了“晨间入园活动各环节价值梳理”的教研活动。 经验梳理 　　教师自身专业化水平的提升与钻研的过程，是教师自我反思与实践的重要方式，因此在教研前，教师们学习了《幼儿园一日生活保教常规操作手册》中入园环节保教基本常识，梳理了班级入园活动表格，为教研做了充分的准备。 　　在张老师的主持下，老师们从自主入园、互动问好、物品整理、来园签到、值日工作、二次晨检、游戏计划、自主游戏等方面详细回顾了幼儿晨间入园的各个环节。 思维碰撞 　　本次教研活动，各年段教师根据各年龄段幼儿的特点及发展需要，对“你是怎样组织班级的晨间活动的？”“好的晨间活动应该是什么样的？”“晨间入园活动每个环节的教育价值是什么？”三个问题展开讨论和思考。 　　在研讨过程中，教师们对该从哪些方面为抓手，切实有效地组织本班入园环节进行了认真的思考，积极发表自己的看法。 　　在互视亮点、自省不足的过程中，老师们根据实践经验畅所欲言，发现问题、分享问题，对晨间入园环节组织过程中存在的共性不足和个性化问题都提出了自己的思考。 交流分享 　　通过自省与分享，老师们针对晨间入园环节的组织与开展形成了针对性问题清单，进行了分组式探讨，为更丰富、更有价值的入园环节出谋划策，在研讨交流中解决了大家的困惑。 回顾指标明确要求 　　张老师围绕《幼儿园保育教育质量评估指标》和老师们详细分析了其中有关晨间入园环节的具体要求。在指标引领下，老师们进一步了解到：在晨间入园环节，保教活动需要呈现个体差异性、自主性、整体性，以及幼小衔接的科学性。在晨间入园环节的师幼互动过程中，教师需要平等地对待每个孩子，需要保持积极乐观的愉快情绪，更需要能够抓住偶发的教育契机组织与开展活动。 借鉴学习 　　最后，张老师结合老师们的实践需要，结合《幼儿园一日生活过渡环节的组织策略》中的专业指导，与老师们分享了花式入园问早方式，为老师们入园环节的组织提供了理论支持和实践范式。 　　“一日之计在于晨”，晨间活动是孩子们幼儿园一日生活的开始。而生动有趣的晨间活动，是孩子们一日生活美好的开端。通过本次教研，解决了教师们在组织晨间活动中的困难和疑问，加深了对晨间活动的认识。接下来，我园将通过入班指导、示范引领等形式，持续关注班级晨间活动的组织，让幼儿在一日生活的每个环节，得到更多的发展与成长。