<p class="ql-block">你知道这节课要解决什么问题吗？</p> <p class="ql-block">一共有几个原点？你是怎么想的</p><p class="ql-block">生：一共有15个圆点。 3组，每组有5个。</p><p class="ql-block">3×5＝15个</p> <p class="ql-block">12个圆点，2×6＝12</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">为什么都用乘法来解决这两个问题？</p><p class="ql-block">生：用乘法比较简便</p><p class="ql-block">师小结：碰到几个几是多少时，可以用乘法来解决</p> <p class="ql-block">这里有多少个圆点，怎样用加法来表示？</p><p class="ql-block">生：3+6+3</p><p class="ql-block">如果用乘法表示，我们可以怎么移动小圆点？</p><p class="ql-block">同桌合作，完成学习单， 比一比哪一组想到的方法多。</p> <p class="ql-block">方法一：移成两个6</p><p class="ql-block">生：因为3+3＝6，把右边的3移到左边，变成6。这样就是两个6，可以写成6×2或2×6</p><p class="ql-block">再让一生复述移动过程</p> <p class="ql-block">一生一动再指名一生回答：一个6里有两个3，变成四个3。</p><p class="ql-block">师：把6拆成2个3，变成4个3相加，用乘法算式是4×3＝12个（边说变记录在黑板上）</p> <p class="ql-block">根据记录的方法，说说其他的方法</p><p class="ql-block">生：每组都拿出来一个，变成2个。变成6个2，2×6＝12个</p><p class="ql-block">师：把左边的3和右边的3合成一个6。这样就是2个6，用6×2表示，等于12</p> <p class="ql-block">4+4+4＝4×3＝12个</p><p class="ql-block">师：移一移，变成三个4</p> <p class="ql-block">总结：当我们碰到加数不相同的加法时，可以通过合，拆，移等不同的方法，让加数变得相同。然后用乘法计算。</p> <p class="ql-block">完成学习单第一题</p> <p class="ql-block">用两个学生练习进行校对，让学生说出想法</p> <p class="ql-block">如果只有算式 你还会吗？独立完成并指名说想法</p> <p class="ql-block">9+4合成13，就是4个13</p> <p class="ql-block">6-4＝2，四个2</p><p class="ql-block">把10分成2个5，就有5个5</p> <p class="ql-block">有一种方法比较特殊。你能看着小圆点说一说是怎样移动的吗？</p> <p class="ql-block">把最多一行的两个移给最少的一行，中间一行没变，这样就变成3个四。</p> <p class="ql-block">如果下面再补两行，你猜一猜是几个呢？</p><p class="ql-block">指名：8个 ，10个。</p><p class="ql-block">出示结果图</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">你能用刚才的方法，移一移，使得每行变得同样多，然后用乘法表示出来吗？</p><p class="ql-block">学习单上先独立试一试。</p> <p class="ql-block">把最多一行的4个移到最少的一行，把第二多的一行移动2个到第二少的一行。中间一行没变，移成了5个6</p><p class="ql-block">可以用乘法算式6×5来表示。</p><p class="ql-block">（先学生回答，再老师利用课件边演示边说明）</p> <p class="ql-block">对比，移动过程中有什么相同的地方？你有什么发现？同桌讨论</p><p class="ql-block">生：中间一行是每行相同的数</p><p class="ql-block">生：前面都是2+4+6（哦～，我们是在第一幅图上增加的）</p><p class="ql-block">生：都是最多的移给最少的</p><p class="ql-block">师：哪一行没变？中间一行</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">课件展示移多补少。</p><p class="ql-block">乘法算式和加法算式有什么联系呢？</p><p class="ql-block">加数不相同时，可以通过合，拆，移让加数相同</p> <p class="ql-block">加法中中间的那个数正好是第一个乘数。那么第二个乘数怎么来的呢？有几个数，带学生齐数一共有几个。</p><p class="ql-block">小结：像这样的加法算式，我们可以用中间的一个数×个数变成乘法算式。用这种方法来试一试下一题</p> <p class="ql-block">像刚才这样的加法算式可以写成乘法算式。请你试着完成这一题，有困难的同学可以先画一画点子图来帮助</p><p class="ql-block">汇报：5×5＝25</p><p class="ql-block">（课件展示数字变化过程，用箭头表示出移动的过程和大小）</p> <p class="ql-block">如果再增加一个数，还能找到中间的数吗？那么还能用乘法吗？课后去研究</p><p class="ql-block">课堂总结：这节课你有什么收获？</p>