根据肃州区教育局“三学一精三提高”活动要求，为打造一支业务精良、能力高超、担当实干的教师队伍，不断提高教育教学质量，推动全区教育事业高质量发展精神，结合基础教育国家级优秀教学成果在我区的示范引领和辐射带动作用，12月5日，肃州区小学数学学科团队在酒泉市西大街小学开展“情境-问题”课堂教学展示交流与观摩活动。 <br> 教育科学研究中心李兴海老师主持了本次活动。参加本次活动的嘉宾有：肃州区教育局李志春副局长、肃州区小学数学学科团队首席尚建生、酒泉第七中学副校长宋玉玲、酒泉第八中学副校长曹晓英、肃州区小学数学学科团队部分教师和小学数学“情境问题”课堂行动小组成员，还有城乡各小学数学教师代表。 二、肃州区教育局副李志春同志讲话<br> 李局长讲到：在全面深化课程改革的今天，我们要关注学生的学习活动和学习获得,将培育学生的必备品格、关键能力的要求贯穿到各学段，融合到各学科,落实到教育教学全过程，最后体现在学生身上，促进中小学学生健康发展。我区开展的小学数学情境问题课堂行动，致力探索构建，符合我区实际的数学课堂教学模式。以“情境— 问题 ”为核心的课堂教学行动，将促进教师专业发展、培育区域学科名师 、 激发学生数学学习兴趣、提升课堂教学效率，进一步提高我区小数学教育教学质量。从小数团队一篇篇精美、真切、详实的报道上， 从城乡数学活动现场孩子们渴望的眼神中，老师们精彩展示的 一 张张照片里，我看到了教育科学研究中心同志们的努力，小数团队各位领导老师倾心的付出，我们肃州区的小学数学课堂正在发生着可喜的变化。 1.谢辉老师的《图形规律探秘》<br> 谢老师从学生喜闻乐见的找图形规律入手，层层深入，循循善诱，通过探索、归纳、猜想、解释、验证等方法，把学生从生活引入课本，又从课本走进生活，通过探索各种图形中的规律，体验寻找规律的必要性和巧妙性。 第二节：酒泉市第二中学张静老师三年级《怎样拼周长最短》<br> 张老师从本校学生的手工作品进行导入，围绕“把手工作品拼成长方形，还想用彩带围一圈，怎样拼才能最节省彩带？”这一核心问题展开，整堂课注重挖掘几何知识之间的联系，提供了大量的与空间观念密切相关的素材，遵循儿童学习数学的规律，选择小组合作、动手操作等方法，加强学生合作意识和空间观念的培养。