读书乐，乐读书————柳湾矿小学五1班《列那狐的故事》整本书阅读活动总结

山野之人

书是一把钥匙，可以打开智慧的大门，可以带你在知识的世界中尽情遨游，享受阅读中的无限乐趣。《语文课程标准（2022版）》把整本书阅读作为一个单独的任务群呈现，旨在引导学生在语文实践活动中，综合运用多种方法阅读整本书，借助多种方式分享读书心得，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯。为了落实局教研室“整本书阅读”的要求，也为了持续打造“书香校园”，柳湾矿小学五年级1班在本学期继续进行整本书阅读。十一月份，我班开展了《列那狐的故事》专题读书活动，让书香为每一位孩子打造亮丽的精神底色。 导读来激趣 我从书名，封面，书的内容，名家评论，精彩故事情节等方面进行了介绍，激发了孩子们阅读这本书的欲望。 计划要先行 让孩子们根据目录，结合在校在家的时间，制订了全班阅读计划。 班级共读 午读时分，书香袅袅。沐着阳光，孩子们共读《列那狐的故事》，走进文字的花丛中，感受着书中的芬芳。 亲子共读 放学回家，同学对于读书的热情却丝毫不减少。每晚都会进行亲子共读。通过共读，父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣。 精读促深究 阅读是一种精神上的长途跋涉，阅读是一种自我提高的攀登过程，对阅读的探索也应向更“深”处延伸。为了让“整本书阅读”更为有效，我带领学生进行深层次的探究，边读边整合内容，获得快乐有趣的阅读体验。当孩子带着问题来阅读作品时，阅读思维就在潜移默化中形成了。阅读单一：制作动物档案。这本书中很多性格鲜明的动物，他们给你留下了什么印象？给他们画一画人物档案。 阅读单二：写一写《我眼中的列那》。列那狐的形象特点非常鲜明，它既有动物的特性，又有人类的智慧。同学们又是如何理解这个人物形象的呢？ 用精读的方法深度阅读一本书，孩子们品味着语言文字的魅力，收获的不仅仅是这本书的知识与拓展，更是形成阅读习惯阅读方法阅读技巧的无限延伸。 故事我来讲 读到深处有真情，情到深处自然浓。应孩子们要求，每节语文课抽出课前几分钟，来让他们进行讲故事展示，就连平时不善言谈的学生，也都走上讲台。“尾巴钓鱼的奇闻”、“假传圣旨”、“御驾亲征”……，一个个精彩的故事娓娓道来；狡猾奸诈而又关爱家人的狐狸列那，爱占便宜而又空有武力值的大灰狼夷桑干，贪财怕死而又高傲残暴的狮子王诺博尔，身手矫健又机灵的猫——蒙贵……，一 个个栩栩如生的形象从孩子们的故事中走了出来。 作品展风采 看，这深沉的文字正向我们诉说着别样的感受。一页页阅读摘抄，一份份读后感，都是孩子们用心阅读的见证，也是孩子们成长的见证。 映入眼帘的是同学们精心绘制并配以文字的手抄报，这是本次班级共读最靓丽的一道风景线。一张张作品，汇聚的是同学们无限的想象与思考。 乐读书，读书乐 读书分享会上，看图猜人物、看图猜故事、创意演故事、你问我来答，孩子们忙的不亦乐乎，阅读的乐趣尽显其中。 一次共读，一次成长。留一点时间给读书，多一点空间给思考，献一份热忱给学习，让我们多读书，好读书，读好书，读整本书，让读书渐渐成为⼀种⽣活⽅式，实现从“阅读”到“悦读”，潜移默化中，孩子们的语文素养得到提升。期待五年1班的孩子们真正做到沉下心来浸润书香，阅读更多的经典书籍。