“呵护心灵健康成长”天丰幼儿园身心健康疏导篇（六）

雨后彩虹

心理健康是一种持续、积极的心理状态，个体在这种状态下能很好地适应环境、发展自我、充分体现生命的活力，最大限度地发挥自己的才能。家长们重视孩子身体健康的同时也不能忽视孩子的心理健康。3-6岁是孩子心理发育的关键时刻，我们要抓住儿童期心理教育的黄金阶段，科学对孩子进行心理教育。 　　《幼儿园教育指导纲要》明确要求"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。"因此我们要以实现幼儿的身心健康为目标，提高对健康的认识水平，形成有益的行为和习惯，提高自我保护意识和能力，促进身心和谐健康发展。那么家长朋友们该如何与幼儿园一起做好孩子的心理健康教育呢 　　✨在成长的路上，每个孩子都是与众不同的，但家长们的理解却不太一样... 　　✨孩子好动的，我们希望他安静一点；太乖的，希望他再活跃些…在我们成人的脑海里，不停地对孩子追求不偏不倚的完美……想一想，这未免是过于苛求 　　✨良好的心理素质是未来人才素质中十分重要的内容，全面实施心理健康教育势在必行。让我们来共同关注幼儿的心理发展，为促进幼儿健全心理与完美人格的形成打下坚实的基础。 幼儿常见的心理问题　1.好动 主要表现在幼儿的注意力不能集中、情绪起伏大、自我控制的能力差等等的几个方面。具体的来说则表现为喜欢跑动、爬上爬下、或是离位走动、叫喊和讲话，以引逗旁人的注意。 2.焦虑 焦虑具体表现在幼儿缺乏自信、无端哭闹、食欲低落、过于敏感。具有这一问题的儿童对于陌生的环境表现为反应敏感，有担心害怕，甚至是恐惶不安的现象。常常表现为哭闹不停，担心被人嘲笑，对于尚未发生的事情有过分的关注，同时伴随有无根据的烦恼，对于日常微不足道的小事都表现得过分的焦 3.攻击 这类幼儿表现为整日都在东奔西跑，喜欢恶作剧、讽刺挖苦他人，对于美好的物品则表现得毫不爱惜、摔打成癖，常常表现出具有攻击性。 4.不良的人际关系 人际关系主要集中在幼儿与父母、教师及同伴间的关系。在不良的人际关系中，幼儿与他人的互动总是表现为相互排斥、猜疑、攀比、攻击或独处，这样容易使幼儿产生粗暴妄为、任性霸道或不合群、怯懦孤独等行为和心理的问题。 教育方法✨孩子从一出生，就进入了自我意识发生和发展的过程之中。父母能够做到的最好的教养，就是帮孩子去做真正的自己。不比较，不强求，倾听孩子的需求，给予必要的支持，帮孩子找到自己的特点，打开认识自己的大门，肯定、欣赏并爱自己，这是塑造孩子健康人格的最佳途径。 　　1.鼓励法 儿童有一种需要承认、需要鼓励的心理，他们喜欢成功，喜欢得到大人的认同和赞扬，因此要经常鼓励孩子，孩子通过不断的被鼓励和赞扬。 2.反问法 语言是沟通儿童心灵的工具。因此，和孩子谈话时要试探、反问、发问，这样才有利于提高儿童自身的分析和判断能力，发展创性思维 　　3.讲故事法 儿童都爱听故事，应该抽出时间给孩子讲一些健康向上的故事，一个好故事能使孩子进行一次心理上的调试，还能鼓舞孩子上进。 4.兴趣引导法 要根据孩子的气质和性格去发展其兴趣和爱好。 　　5.宽严结合法 对孩子过宽过严都是不正确的，要培养孩子有一个健康的心理状态和较强的心理素质，既需要严教又需要宽容。既有组织纪律又有个人的爱。 　　当然，要让孩子的心理健康发展，不但要给予他们良好的教育，每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样 　　孩子性格各异，并不是每一个孩子都能主动并畅通地表达自己的坏情绪，幼儿在家时父母应细致观察孩子的情绪变化，及时和孩子进行沟通和交流，聊一聊孩子感兴趣的事物，多给幼儿一些鼓励，慢慢引导幼儿主动调节自己的情绪 　　陪伴是最长情的告白。父母要稳定自己的情绪，营造一个快乐的家庭氛围，把自己的正能量传递给孩子。 　　和孩子一起制作“一日生活作息时间表”，每天有规律地作息、做事，陪孩子阅读、游戏、做手工等等。 绘本推荐 推荐理由：父母要做的，就是发现孩子的闪光点和独特性，欣赏他的独特魅力，帮助孩子获得自我价值感，研究怎样去开发他的潜能和才智。这时，孩子才会更开放心灵，愿意与父母交流，并获得自信和快乐 　　推荐理由：在舞蹈比赛中贝琳达因为有一双异常的大脚而被裁判奚落，排斥在舞台之外。但是贝琳达并没有放弃自己的梦想，而是坚持做自己喜欢的事。贝琳达永不放弃梦想的精神，值得我们学习。面对挫折，小朋友们也要像贝琳达的一样，坚持不懈哦！ 　　✨从“心”出发，守护心灵。我们在孩子心中播下一颗健康积极、乐观向上的种子，用心呵护，让每一个孩子都能在阳光下健康快乐地成长！