<p class="ql-block"> 在历史的文化长河中，诗与画是一对关系密切的姐妹艺术，自古便有“诗画同源”的说法。为了让孩子们对古诗的理解更加深入，我们对所学的古诗开展了诗配画活动。</p> <p class="ql-block"> 钱正权老师说：“引领学生进入诗词意境的基本路子，不是一味地寻求诗词的信息意义，而是让学生一边读一边想象诗词中的画面，也就是说在诗词的语言文字中想象作者所要描绘的生活图景。读者要读出诗情须进入意境，须发挥想象。”</p> <p class="ql-block"> 我们在学习了《敕勒歌》后，便开展了诗配画的拓展活动，鼓励孩子们用想象去感受诗人生动、形象、凝练的语言所表现出来的具体、生动的画面，把自己体会到的诗的意境、情感变成生动鲜明的图画。</p> <p class="ql-block"> 学生们的作品构思都很独到，情景也很逼真，诗与画融为一体，达到了“诗中有画、画中有诗”的艺术境界。这样的活动形式引发学生思想情操上受到美的陶冶和升华，激发了学生对古诗词的热爱。</p> <p class="ql-block"> “古诗配画”的拓展活动，激发了学生诵读古诗的兴趣，开拓了学生的视野，学生知道了“诗的故事”、“诗的美景”，他们对于古诗的理解更加深刻了。</p>