<p class="ql-block">——记育才小学英语组三年级大单元课例研讨活动</p> <p class="ql-block"> 自2022版新课程标准实施以来，育才小学英语教研组在学校“新课标理念下大单元教学设计与实施研究”大课题引领下，围绕“大单元视域下英语学科主题意义探究有效性的实践研究”这一主题，开展理论与实践研究。本学期，各年级教师积极参与学校大单元课例研讨与展示活动，在实践中内化课标新理念,落实新课标要求。 </p> <p class="ql-block"> 12月1日上午，英语组全体教师参与了三年级大单元课例展示活动。 石校长、刘校长及师训处王主任兼英语学科负责人，全程参与活动。</p> <p class="ql-block"> 活动第一项，教研组组长郭红老师带领全组成员一起学习新课程标准关于“加强单元教学整体性的教学建议”板块。课表提出，教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线；深入解读和分析单元内各语篇，并结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，建立单元内各语篇及语篇育人功能之间的联系，形成具有整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图；引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进其核心素养综合表现的达成。</p> <p class="ql-block"> 活动第二项，由三年级英语教师吴佩佩，和三年十班的孩子们，带来3AU11 Small animals故事课课例。吴佩佩老师在大单元主题“Know about small animals, love small animals”的引领下，聚焦故事“小猫钓鱼”承载的独特育人价值“做事一心一意，不要三心二意”，以探究“谁能钓到鱼？”及“小猫为什么说’‘sorry’?为任务驱动，穿插描述小动物外貌特征的功能句型，开展故事学习。吴老师以图片环游的形式，引导学生梳理故事发展的脉络，揣摩角色的心情，为角色补白，对比baby cat和mother cat 面对干扰时的行为选择及带来的后果，使学生感悟故事寓意。故事学习后，学生小组扮演故事，思考生活中哪里需要专注，达成对主题意义的理解与内化。</p> <p class="ql-block"> 活动第三项，三年级组任翔老师围绕本单元话题，做“基于主题意义探究的单元整体教学设计分析”说课分享。任老师遵循大单元教学设计的路径，融入自己的个性化思考，从“深入研读语篇，提炼主题意义”、“围绕主题意义，制订单元目标”、“探究主题意义，开展学习活动”这三个步骤，进行单元教学设计的阐述。</p> <p class="ql-block"> 活动第四项，英语组教师依次对吴老师的课例进行点评。各位教师从主题探究、习惯观察、大单元统整三个维度提出了自己的见解，并给出了切实可行的建议。</p> <p class="ql-block"> 活动第五项，石校长及师训处王主任兼英语学科负责人，对参与展示的教师进行点评。石校长充分肯定了吴老师对于语篇主题的把握，以及这节故事教学课的完整性，对执教班级学生的英文素养予以高度评价。石校长建议教师关注自己的状态，以更加热情活泼的状态去调动学生更大的参与度，同时给学生更多自己表达的机会，让学生养成敢于开口、乐于开口的英语学习习惯。王主任对于英语组教师在讲课、说课、评课环节的出色表现给予高度肯定。王主任说到，各位老师在评课中能围绕新课程新理念，以及教学常规，从不同的角度指出问题，并且给出了机具可行性的建议，这对于授课教师的专业成长起到了很大的帮助，真正使教研效果落到实处。</p> <p class="ql-block"> 通过此次活动，英语组全体教师对新课程标准有了更深入的理解，对主题意义引领的大单元教学路径有了更深刻的思考。相信在此次教研活动的推动下，育才小学英语课堂将焕发出新的活力，育才小学学生的学科核心素养将都得到更全面、更长远的发展。</p><p class="ql-block"></p>