<p class="ql-block">今天，大家相聚北京路小学，共同学习数学王子张齐华老师及团队的智慧成果——“社会化学习”。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">观摩会开始，是戴老师带来的“组内共学”实践手册。戴老师从三个方面展开介绍：</p><p class="ql-block">1、内涵:“组内共学”的意义叩问</p><p class="ql-block">2、实施:“组内共学”的操作指南</p><p class="ql-block">3、优化:“组内共学”的进阶路径</p> <p class="ql-block">戴老师针对“组内共学”的基本流程——我的研究进行详细介绍</p><p class="ql-block">读题：解读问题的内涵 </p><p class="ql-block">解答：解释思考的过程</p><p class="ql-block">追问：深究思维的盲点</p><p class="ql-block">补充：拓展思维的视角</p><p class="ql-block">总结：复盘思维的全局</p><p class="ql-block">戴老师深入浅出，结合她身边的事例，把五步讲述的清楚、简洁。</p> <p class="ql-block">戴老师详细介绍了他们研究的语言模型，分为几大类：</p><p class="ql-block">1.指令类如:请大家把这个想法记下来... 请加快速度注意时间..</p><p class="ql-block">2.协商类如：你能指看图/结合例子说一说吗 .... 这题我不会，谁能帮助我？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3.“交流讨论类”如：谁能复述他的想法?(复述) 谁能评价他的想法?(评价)谁能概括我们的想法?(总结)</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">4.即时性评价如: 我不同意你的观点，我觉得.…说得真好，让我们把掌声...</p><p class="ql-block">5.综述性评价如: 我觉得，今天的小组讨论</p> <p class="ql-block">确认类……</p><p class="ql-block">求联类……</p> <p class="ql-block">给孩子明确的语言，让组内共学有语言支撑、有标准规范。</p> <p class="ql-block">“组内共学”的课堂：每个学生都能在交往中学、在学中疑、在疑中思、在思中悟，在自我输出中将所学内容逐渐融会贯通。让我们在点点滴滴看到老师的研究和付出。</p> <p class="ql-block">第二部分是张特带来的视频切片片断:《乘法的初步认识》。</p><p class="ql-block">张特播放了两个视频，一个三天前，一个三天后，让我们发现：一个老师的干预让孩子发生了巨大的改变。我们看不到老师背后的付出，但是我们能真切的感受到学生在课堂上的状态和合作有了巨大的提高，更好地发挥了主观能动性。让学生小组讨论交流，相互教授，在这一过程中提高专注度，认真学，在数学学习的课堂上，更加有深度地了解数学知识。</p> <p class="ql-block">第三部分四位老师现场进行“组内共学”实操演练。</p><p class="ql-block">张特先带老师们回忆了共学要求：“放”中间、“凑”一起、“指”着说、“善”追问、“全”掌握。</p><p class="ql-block">张特和老师们共同观看四位“同学”的演练，整个15分钟全部交给四位同学，我们看到了学生的学和学生的教，大家投入进去互学。</p> <p class="ql-block">“社会化学习”告诉我们：</p><p class="ql-block">只有人人都学会，才是真成功！</p> <p class="ql-block">张齐华老师的“社会化学习”理念让我耳目一新。他对学生学习状态的剖析让我深刻意识到，以往的教学模式教师参与度过高，学生过于被动，才会出现老师什么都讲了，有的学生却什么都不会的情况。由此启发我在今后的课堂上一定要提高学生的参与度，调动学生的学习积极性，让课堂活起来。课程改革势在必行，在新的课堂教学模式中，我们应该给予学生更多共学的机会，给予学生更多的信任，敢于放手。</p>