采他山之以攻玉 纳百家之长以厚己——我的国培故事

天黑黑

       从教二十余年，兜兜转转，不停的的不同的学段间反复，每一段新的征程都从零点出发，又回到了起点，而教育长河如祖国的大江大河般滚滚东流，从未停歇，教育变革，日新月异，让我这个“老手小白”目不暇接。“国培计划（2023）”陕西省精准帮扶暨协同提质培训项目犹如一场春雨，珍贵无比，适时滋养我这块干涸贫瘠的教育之地。

培训前我困惑

独学而无友，则孤陋而寡闻。刚刚入门不久的我在日常教学活动中遇到了太多的困惑，摸爬滚打如无杖盲人，迷失方向。特别是随着新课标的实施，中考改革，总找不到课堂教学的有效路径和方法，把握不住针对性强的突破重难点的策略，常常出现“一言堂”或“满堂灌”，而地理教学中的“四个核心素养”的落实更是无从下手，导致自己很累，学生疲惫，学习效果还尽人意。经常性的闭门造车导致思维僵直，停留在瓶颈难以自拔。

培训中我“看见”

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。感谢师训中心以及梁敏老师的精心组织和安排，让我有幸遇到了一群有活力、有才学、有能力、有情怀的同行同辈们，在黎明前点亮了一道光，让我的教学之路愈加分明。

本次国培从城关二中的开班曲礼启程，一路轰轰烈烈深入金洞初中、赵湾初中、小河初中，共计三个阶段历时8天，来自教研室和不同学校的10余名地理教学人员紧紧围绕“基于学科核心素养的教学目标设计和落实”这一主题，通过教学观摩、专家讲座、教学研讨、集体备课、成果交流等形式扎实有序推进，作为国培学员，我开阔了眼界、汲取了养料、收获了成长。

专家示范如沐春风  豁然开朗

来自西安交大附中郝可涛老师以亲切的教态与学生一起共同完成了《世界气候》的教学，在对比中把难而抽象的教学内容，通过巧妙的生活景观与地图有机结合，轻松实现教学目标，导学案的使用更是调动了所有学生的积极性。郝老师的讲座以案例解说核心素养在各教学环节中的有效落实，更提出了以情境贯穿教学始终，合作学习、探究学习为主的基本教学框架。

同行研讨卧虎藏龙 同舟共进

市域内的沈千祥老师同、王贤云老师、曹福优老师分别执教了《多变的天气》《交通运输》《水资源》三节教学研讨课，三位老师将最新教学理念融入课堂教学，以情境为主线，实现了地理教学与美术、语文、思政的跨学科融合，以学生为主体的活动设计激发学习兴趣，打造出了不一样的课堂。而在评课环节，更是让我感受到同行卧虎藏龙，榜样、专家就在身边。特别是吴迪老师、杨才富老师总能一语中的，在我认为堪称完美的教学流程中提出高招，让人频频点头，“原来还可以这样！”足见他们扎实的教学功底和高超的专业素养。在不吝赐教和倾囊相授中，更能看出我们团队间的和谐、有爱、积极、向上，这是我们每一位国培学员最大的幸运。

集体备课智慧碰撞 精进提升

集体备课活动中，两组学员围绕不同教学主题，深入研讨，以《新课标》为依据确立目标，创设情境主线，构思活动环节，落实核心素养。大家讨论热烈，集思广益，在两位学员代表的精心准备下，集体备课成果得以良好呈现，这也为日常教学备课思路提供了蓝本。

培训后我感悟

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，学思践悟，是每一个人成长的必经阶梯，对比中知不足，反思中促成长，方能行稳致远。国培为我打开了一扇专业成长的大门，找到了前行的方向。

《课标》导航教学，让课堂教学有支撑。国培结束后，我将加强对《新课标》的学习研读，理解核心素养的真正内涵，做到了然于胸，打好有把握之仗，让教学目标定位更准确，核心素养落在实处，为学生的终身发展奠基。

加强学科学习，让课堂教学更有趣。教师应是源头活水，自己必须加强学习，不断拓宽知识面，实现地理教学与其他学科的深度融合，让课堂更加生动有趣，让自己成为孩子喜欢乃至崇拜的老师，继而让学生爱上地理 ，正所谓“亲其师而信其道”。

关注生活，让课堂教学更有用。日常生活中多关注时势新闻热点，教学活动中创设有意义的情境，结合现实生活发现地理的妙处，教学体现生活中的地理和“有用的地理”这一理念。

注意细节，让课堂教学更专业。在课堂教学中应做到精益求精，每一次有效的提问，丰富的评价语，地理专业术语的运用，教态的规范等等，都应该是常态化教学关注的点。

和优秀的人一起走，走着走着你就上道了。遇见国培，遇到了优秀的同伴，也发现了不一样的自己，遇见国培，就会思考该怎样用自己的实际行动努力诠释完美的教学艺术。愿我们都能通过国培，满载一船星辉，向青草更深处漫溯，以渺小启程，以伟大结束。