<p class="ql-block"> 蓄势待发自豪情，激动心跳梦中行—如约而至，我们郯城县第二实验小学数学团队的小伙伴们见到了“数学王子”张齐华老师。</p> 直击问题 <p class="ql-block"> 研讨会伊始张齐华老师开门见山：基于“80％的学生在80％的时间里都在进行浅表学习”这一问题，看到这样的数据感到震撼，是对我们课堂的灵魂拷问，带着这份疑惑开启了学习的征程。紧随其后就是“社会化学习”，巨大的信息量扑面而来，触及到了认知的盲点，社会化学习和数学课堂又会有怎样的关系呢。基于当前现状数学“王子”张齐华老师构建了以社会化学习为基点的实践研究方式，以达成育人体系。如何让每一个孩子真正在学习，张齐华老师为大家深度解读了社会化学习的意义、内涵和框架。他用科学严谨的数据证实了社会化学习的重要性，明确了“立德树人”的“人”是具有个性和社会性的。</p> 提出假设 <p class="ql-block"> 提出假设：以共同体学习破解学习者的困境。如何让孩子们都能参与到课堂中，而不是做一名默默的倾听者，一张趋于直线的“脑电图”。很多孩子在课堂中，没有责任意识，投机取巧，人云亦云，所以长期的数学思维和能力得不到有效的提升。“社会化学习”的小组捆绑责任制解决了现状：课堂上所有学生都是有“备”而来，组内4人分工明确职责清晰，像这样因有着共同的愿景，共同的责任，愿意为团队付出，愿意为伙伴付出的团体才叫真正的学习共同体。</p> 课堂行动 <p class="ql-block"> 课堂行动：构建社会化学习实践研究范式。如果说“学习单”的学习是基础，那组内学习是关键，而质疑深化就是提升。基于学生的问题之下展开质疑，与上次参加“和美课堂”第二十届强震球老师讲的有异曲同工之处都是源于学生痛点、知识盲点或者说是学生急需拔高的生长点。如同张老师所说，人都对自己息息相关的事情最为关心，才能全身心投入其中，才能达到最好的效果。</p><p class="ql-block"> 解学生之所急，做学生之所想，这才是学生课堂中最大的学习动力，同时也是给学生创造的最好的学习情境。质疑是核心，不仅需要学生自主提出问题，同时需要教师高瞻远瞩的引领，当然对于老师来说是最具有挑战性的，通过张老师指导引领，让我们感受到，老师不是那最重要的“因”，只需要跨出那一步，和孩子们一起奔赴成长！社会化学习本身的“模式”就是利于学生的学习，利于素养的落地！</p> 未来期许 <p class="ql-block"> 张齐华老师曾经说过：未来的课堂，应是一堂更自主更自由的旅行体验。打破传统教学，建立社会化学习，构筑理想课堂，让我们听到学生思维拔节的声音，看到学生情感的碰撞，让我们学会“等待”，让课堂成为师生心灵沟通，生命交融的生态场，让每一个生命都绽放出自己的精彩！虽道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期！</p>