<p class="ql-block">此次学习充满了期待与好奇。被誉为“数学王子”的全国数学特级教师张齐华老师，以《社会化学习：四年行动研究》的精彩报告拉开了此次学习的序幕。由以下四个方面展开：</p><p class="ql-block">问题：80%学生在80%时间在虚假学习；</p><p class="ql-block">假设：构建社会化学习课堂行动范式；</p><p class="ql-block">行动：开展社会化学习系统实践研究；</p><p class="ql-block">成效：基于证据的学业提升素养发展。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">报告以一名同学40分钟数学学习“脑电图”生动地解释了为什么要进行社会化学习，从一个别样的视角对课堂教学进行了一个深度的剖析，使参会教师对“社会化学习”有了一个初步的了解，对“社会化学习”的教学模式有了一个简单的认识，从而完成建构“社会化学习”育人系统体系。</p> <p class="ql-block">那个课间读管理学书籍的女孩让我印象尤为深刻，是什么力量让她为做好一件事不懈努力？小小年纪，知道要管理好小组当好组长，这不仅是责任，更是担当。所有孩子在当组长的过程中锻炼了自己各方面的能力，开阔了视野，这段经历本身就是一段为人生增值的学习经历，这也是“社会化学习”的意义！</p> <p class="ql-block">听张齐华上课，你很难预料到他下一个环节可能会做什么。这种对课堂莫大的心理期待，既吸引着听课教师，更拨弄着每一位学生对数学学习的好奇与向往。今天《圆的认识》这一刻回味无穷。</p> <p class="ql-block">学习流程主要包括以下几方面：</p><p class="ql-block">我的探究：课前完成预习，熟悉学习目标。</p><p class="ql-block">组内共学：组长领学目标，指定组员讲解我的探究题目。</p><p class="ql-block">组内过关：及时纠错。</p><p class="ql-block">收集问题：学生答疑解决问题，每组至少提交一个问题，老师梳理答疑解惑。</p><p class="ql-block">当堂检测：团队反思，教师展望。</p><p class="ql-block">质疑深化解决了以下三个问题：</p><p class="ql-block">问题1：圆还有什么画法？</p><p class="ql-block">问题2：如果不用圆规画圆，怎样确定圆心在哪？怎么去找硬币的圆心呢？</p><p class="ql-block">问题3：套圈游戏为什么要站成圆形？车轮为什么是圆的？</p> <p class="ql-block">12分钟的组内共学让我们看到了孩子们合作的力量；质疑深化针对学生提出的问题，循循善诱自主思考，然后再讨论交流，学生在思辨中碰撞出了思维的火花，借助3个核心问题引领学生认识圆的本质，这堂课上，学生的思维是很开阔、发散的，学生的生成也很精彩，许多解决问题的方法都能让我忍不住感叹，在这样的课堂上，看到了学生真实的学习和思考，真诚的交往和互动，真诚的鼓励和欣赏。</p> <p class="ql-block">张老师以《倍的认识》为课例分享了“社会化学习”如何备课。1.地图：任务概览与学情分析提问；2.提问：问题整理与筛选排序；3.深化：板书设计与深化路径。引导了老师们如何去备好课，也让老师们感受到这样的备课是有意思的也是有意义的。</p> <p class="ql-block">张齐华老师的课堂，带来的不仅仅是精彩，更多的是思考，一块黑板一支粉笔一节课，简单得不可复制，他的幽默，他的智慧，让所有孩子被看见，激起学习的浪花，富有进取心上进心，余味无穷。把每一次学习看作修身自己过程，在教育学习之路上，我将一路前行……</p>