教研通知 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 冬意渐浓，时光清浅。掬一捧清凉，怀一腔热情，赴一场美妙的教研之旅。12月1日，中山小学音乐组的老师们和专家团队老师齐聚一堂，围绕以“显学生主体，扬教师个性” 为主题的教学研讨活动。活动结合学生的成长需求，立足学生的全面发展，力求挖掘教学内容多方面的育人价值，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力和创造活力，引导学生主动、积极参与艺术实践活动，理解各项艺术的形式美和意蕴美。</span></p> 教研活动 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 沈冰老师执教的音乐展示课《中华人民共和国国歌》以聆听国歌音乐的形式导入新课，课堂上让学生在观看、聆听、演唱等一系列活动中加强学生音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，让学生养成参与意识和群体意识。通过比较、体验等方法突破音乐知识三连音、重音、附点节奏的知识难点，更好地感受国歌的雄壮有力，激发学生的爱国主义情感。教学在全体起立高唱国歌声中结束，使学生的爱国情感再一次得到了升华。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 王培颖教师执教的歌曲《摇呀摇》，用听视唱结合学习歌曲，让学生体会歌曲抒情、优美的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。使我们懂得要珍惜今天的幸福生活。 引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，并进行歌舞表演。以演激“趣”学生在学习音乐时，要对音乐有所感，有所悟，有所动，这样才能投入到美妙奇异的音乐大世界中。</span></p> 课堂掠影 <p class="ql-block">认真听课的老师们</p> 听课记录 课后研讨 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 每一次思维之花的碰撞，都是成长的开始，每一次双向奔赴的学习，都是一场提升自我的修行。课后我们开展的评课研讨活动，专家们和各位老师也分享了自己的听课心得和教学经验。评课环节中，老师们本着“互相学习，互相帮助，共同提高”的原则，畅所欲言，针对每一节课进行了交流讨论，指出了其中的亮点和不足，提出了很多可行性的观点，评价个个精准，收益甚多。</span></p> <p class="ql-block">1、张老师： </p><p class="ql-block">王老师教态亲切，导入自然，课堂氛围创设的很好。很好的用旋律线帮助学生解决演唱难点，是一堂轻松、自然、幸福的音乐课。</p><p class="ql-block">2、李老师：</p><p class="ql-block">沈冰课堂评价</p><p class="ql-block">我和沈冰老师同事十几年，这是她最精彩的一节课，课堂上沈老师自然亲切，语言精炼，教学环节紧凑，是一节很轻松的课堂。</p><p class="ql-block">建议:1.播放视频和音乐时音量调大一点，学生们和老师们听会更清楚。</p><p class="ql-block">2.歌曲情绪处理和演唱需要再加强引导。</p><p class="ql-block">王培颖课堂评价</p><p class="ql-block">从王老师课堂的弹唱跳中，可以看出舞蹈专业的王老师非常用心，教学中的王老师亲切、得体、过度自然，语言精炼，舞蹈创编非常棒。</p><p class="ql-block">建议:1.注意把握课堂时间。</p><p class="ql-block">2.拓展表演环节不够精彩，表演安排调整为边唱边跳，把拍节奏去掉，这样孩子们会更容易接受，更好的表演歌曲。</p><p class="ql-block">3、刘老师：</p><p class="ql-block">沈冰课堂评价</p><p class="ql-block">沈老师教态亲切大方，语言精炼，教学环节流畅，歌曲中多处出现的特殊记号，都一一讲解说明，课堂气氛轻松。</p><p class="ql-block">建议:学生唱的时间安排的少了一点，形式也可以再多样化一些。</p><p class="ql-block">王培颖课堂评价</p><p class="ql-block">王老师课堂的弹唱跳中，可以看出舞蹈专业性强，基本功扎实，教学中的王老师教态自然，语言活泼生动，课堂循序渐进，师生互动好。</p><p class="ql-block">建议:1.注意把握课堂时间。</p><p class="ql-block">2.歌曲表演环节不够活泼，孩子们没有更好的溶入进去，调整一下会更容易接受。</p><p class="ql-block">4、黄老师：</p><p class="ql-block">两位老师的授课，各具特色，亮点纷呈。从沈老师这节课中可看出老师的基本功很扎实，整堂课思路清晰，环节紧凑，教学目标明确，重难点突出，设计合理。王老师是位青春活力的年轻老师，教态亲切自然。王老师的特点，将动作融入音乐中，这点我非常喜欢，因为我也经常让学生根据歌词编创一些简单易做的动作，低年段的学生非常喜欢。</p><p class="ql-block">5、许老师：</p><p class="ql-block">沈老师与王老师美美与共，各美其美。两位教师的教学能力，教学手段大家有目共睹。沈老师虽然是一名音乐老师，但是语言表达能力出众，文学功底好，在课堂上组织教学游刃有余，让在场的所有老师都赞叹不已。王老师是位入职不到两年的年轻教师，在课堂组织教学和驾驭课堂能力不输任何一位老教师，上课思路清晰，教学严谨，教态落落大方，让人钦佩。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">最后专家提出的一些课堂教学整改：</p><p class="ql-block">教学意图—为什么选这首歌？</p><p class="ql-block">1、学生怎么学才能把歌曲学好？因此前期怎么做?怎么铺垫?能把歌曲学好?</p><p class="ql-block">2、音准、音高，基本功(钢琴尽量不要出错).要加强.即兴伴奏要多练,弹琴时节奏要稳。</p><p class="ql-block">3、律动组（学生掌握不好)</p><p class="ql-block">4、视唱部分，直接跟琴唱。</p><p class="ql-block">5、可以提前布置任务让学生了解.(查阅相关资料.)让学生发现,不要过多介入引导学生说。</p><p class="ql-block">6、歌唱时,多引导,多对比,多唱多加强，发现学生的不足，并引导。</p><p class="ql-block">7第一遍跟范唱唱时,学生要小声唱,不是声音大,力度就大 知道自己的不足在哪.不能盖过范唱，熟悉后可以慢慢加大音量（20%、40%、60%.80%)</p><p class="ql-block">8、上课不要着急,多让学生说。</p><p class="ql-block">9、课前部分可以再删减一点,律动部分只拍重拍可能和音乐会更搭。</p><p class="ql-block">10、深层去感受情感,在体验中去收获..</p><p class="ql-block">11、知识清晰化不够,表达要精准:(后附点要强调.最后拍律动部分和音乐不搭，</p><p class="ql-block">12、导入太长,听音乐,分析音乐有点久，体验感受要多一些高音部分，要讲请清晰要及时发现学生问题并解决。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 教无涯，研不止，通过本次教研活动，老师们都收获颇丰，希望老师们能够以本次活动为契机，深度钻研，以最大的热情投身到今后的音乐教学工作中。</span></p>